给教师的人工智能教育
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浙江嘉兴
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作者Rose Luckin等
出版社华东师大
ISBN9787576050431
出版时间2024-08
装帧精装
开本其他
定价48元
货号32168869
上书时间2024-11-04
商品详情
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作者简介
柴少明，华南师范大学粤港澳大湾区教师教育副院长，教育技术学博士，教授。研究方向为信息化教育、计算机支持的协作学习（CSCL）、学习科学与技术和知识建构以及人工智能教育应用等。加拿大多伦多大学安大略教育研究院访问学者（2016.03-2017.03）。主持一项教育部人文社科项目，参与多项国家级、省部级等研究课题，主持4项省级和15项校级教学质量工程和教育教学改革项目。在国内外核心期刊上发表三十多篇学术论文，2021年在国际教育技术顶级期刊《教育技术研究与发展》（EducationalTechnologyResearchandDevelopment）(SSCI检索，Q1区)发表论文一篇，2022年在《亚太教育研究者》（Asia-PacificEducationResearcher）(SSCI检索，Q2区)发布论文一篇。科学出版社出版学术专著两部。曾担任大学英语、英语专业、硕士专业英语以及教育技术学博士专业英语教学。主持和参与翻译学术专著三部。
Rosemary(Rose)Luckin是伦敦大学学院知识实验室副主任，学习者为中心设计方面的教授。她的研究涉及使用学习科学理论和人工智能技术对教育技术进行设计和评估。她是AI在教育领域应用的专家，在国际人工智能教育协会(AIED)执行委员会担任委员。
她于2018年出版的《机器学习和人类智能：21世纪教育的未来》（MachineLearningandHumanIntelligence:TheFutureofEducationforthe21stCentury）描述了我们如何从使用AI支持教学和学习中获得最大收益，以及AI在我们未来的普及意味着我们需要修改什么以及如何修改我们现在教和学。她还发表了许多学术文章，撰写了两部专着并编辑了两本论文集。
Rose是EDUCATE项目的主管，该项目伦敦教育技术初创公司、研究人员和教育工作者的中心，共同开发循证教育技术；英国下议院教育特别委员会专家顾问，负责调查第四次工业革命，教育中伦理人工智能研究所的联合创始人。她还是Topol人工智能和机器人小组顾问，对NHS劳动力的未来进行审查；欧洲人工智能联盟成员，鲁汶大学国际弗朗基教席持有人。她被评为2017年谢顿名单中最具影响力的20位教育人物之一。
国际顶尖AI教育学术大会AIED主席RoseLuckin教授参加了年2019年5月24至25日在北京举办第三届AIAED全球AI+智适应教育峰会
目录
目 录前言 / 1引言：理解人工智能的关键要素 / 1第一章 什么是人工智能，它为何可能对教育有用？ / AI是什么？ / 人工智能简史 / 可以学习的机器 / 透明度和AI，或理解黑匣子里正在发生的事情 / 自主性和自适应性 / 第二章 教育的挑战与人工智能 / 你面临的挑战是什么？ / 了解你的假设 / 谁拥有权力：人工智能还是人类智能？ / 将伦理纳入评估 / 了解你的数据 / 为第三章做好准备 / 第三章 数据，无处不在的数据 / 为什么如此多地谈论数据？ / 数据到底是什么？ / 教育中的数据 / 回到机器学习人工智能 / 连接挑战与数据来源 / 在哪里寻找数据 / 多模态数据 / 平衡多个数据因素 / 从发现已有数据转向收集新数据 / 第四章 以不同的方式看待数据 / 收集教育数据 / 保持开放的心态 / 我们应该收集哪些数据？ / 我们如何收集数据？ / 关于机器学习和数据偏差的说明 / 通过访谈收集数据 / 收集多模态数据 / 示例：探讨性别差异 / 人工智能就绪过程第2步中选择的挑战 / 第3步——存在并且可以访问的数据 / 第4步——收集的数据 / 第五章 运用人工智能理解数据 / 机器学习类型 / 无监督机器学习 / 无监督机器学习：应用案例 / 机器学习就像烹饪 / 主成分分析 / 第六章 向人工智能学习 / 简要回顾 / 我们可以从不同数据源的关系中学到什么？ / 从眼动追踪数据中了解协作问题解决 / 有监督机器学习 / 第七章 伦理问题，以及接下来是什么？ / 人工智能教与学的伦理 / 你准备好了吗？ / 你的新知识如何帮助你理解已有的教育类人工智能产品？ / 公司可能避而不谈 / 写在最后的话 /
内容摘要
本书旨在帮助教师和校长深刻了解人工智能，从而形成人工智能在学校应用的策略。考察学校的需求，确保学校做好准备充分应用人工智能赋能教育，本书给出了从从小学到高中阶段学生应用人工智能教育的许多案例，概括了人工智能给学校教育带来的好处，给教育的启示。书中探讨了了人工智能的概念的理解，我们如何定义和评价人工智能，并且提供了支持人工智能教学应用的实践框架，帮助形成人工智能思维，同时关注如何给学生提供更多教育机会的方式。
主编推荐
无论喜欢还是不喜欢，接受还是不接受，人工智能已经涌现在我们的生活中，当然也在教育生活中。我们需要看到，人工智能在给学校教育带来新挑战的同时，也为学校应对挑战提供了机会。作为教师，我们需要了解的重点不是人工智能在技术层面的运行，而是人工智能可以为教育做些什么，如何利用人工智能来减轻教学负担，以解放时间与精力从而在更有意义的层面支持学生的学习。
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