人工智能时代Python项目实战

在 21 世纪的今天，人工智能技术快速向前发展，而且正慢慢融入人们的学习、工作和生活中，并

以前所未有的发展速度渗透到社会的各个领域。通过人工智能技术来获取大量的信息，是人们每天工

作和学习必不可少的活动。这对现有的中专、高职、中高职贯通计算机网络技术专业的教学模式提出

了新的挑战，同时也带来了前所未有的机遇。深化教学改革，寻求行之有效的育人途径，培养高素质

计算机软件编程人员，已是当务之急。

本书针对中专、高职、中高职贯通教育的特点，在总结多年教学和科研实践经验的基础上，针对

精品课程资源共享课程建设和“十四五”职业教育国家规划教材建设要求而设计。以知识点分解并分

类来降低学生学习理论的难度。以项目形式、由浅入深、逐步分解的案例来提高学生对 Python 编程语

言实践的掌握。

本书针对中高职贯通计算机网络技术专业的主干 Python 编程课程，根据教学大纲要求，通过研习

各类项目的分析与设计，使读者能通过各种项目及任务的实践，全面、系统地掌握 Python 编程的基本

知识与技能，提高独立分析与解决问题的能力。另外采用了“项目导向、任务驱动、案例教学”方式编写，

具有较强的实用性和先进性。

全书共 10 个软件编程大项目，分别是：实现 Python 基础编程，运用数据类型、运算符和表达式

进行编程，实现数学函数、字符串和对象的编程，搭建程序的基本控制结构，运用函数、模块与程序

包进行编程，运用高级数据类型进行编程，设计面向对象程序，实现异常处理和文件操作，实现 GUI

的编程，实现数据库编程与网络爬虫。

本书在开发时有目的、有计划严格按照“调查筛选、案例论证、制订任务、实践研究、交流总结、

代码调试”的程序进行。先对现状作全面了解，明确研究的内容、方法和步骤，再组织本教材开发组

教师学习相关的内容、任务和具体的操作研究步骤。通过一系列的应用研究活动，了解 Python 语言的

基本语法，建立了 Python 语言的教学路径体系，依托校企合作实验研究平台，完成教材开发，以此推

动教师、教材、教法的“三教”改革。

本书每个项目中的任务的开始部分均通过软件公司的实际培训需求入手来引出本单元的学习目标。

每个项目由理论部分、实践部分、综合部分三部分构成，分别对应课前、课中、课后。项目下每一个

任务由任务描述、任务分析、任务实施、任务小结、任务拓展、任务思考六部分组成。每个项目后有

一个由项目描述、项目分析、项目实施、项目小结、项目实训评价表构成的项目综合实训。书中所有

任务及项目综合实训都为其设计了二维码微课，方便教师及学生扫描观看微课使用。另外，源代码可

本书的编排特点如下：

（1）采用情境式分类教学，再辅以项目导向、任务驱动、案例、理实一体教学，符合“以就业为导向”

的职业教育原则。

（2）充分体现了“做中学，学中做”的职业教育理念，强调以直接经验的形式来掌握融于各项实

践行动中的知识和技能，方便学生自主训练，并获得实际工作中的情境式真实体验。

（3）书中所有实战任务均已在 Python 3.8 开发环境上调试通过，能较好地对实际工作中的项目和

具体任务进行实战。在内容上由基本到扩展，由简单到复杂，由单一任务到综合项目设计，符合学生

由浅入深的学习习惯，并能掌握系统规范的计算机软件编程知识。

本书全面而系统地介绍了 Python 编程的关键技能，使用本书建议安排 72 学时，其中建议讲授 12

学时、实训 52 学时、复习 4 学时、考试 4 学时，每个项目及任务具体学时建议安排如下：

学时分配表

项目内容

学时分配

讲授（%） 实训（%） 学时

项目一 20 80 10

项目二 20 80 6

项目三 20 80 6

项目四 20 80 6

项目五 20 80 6

项目六 20 80 6

项目七 20 80 6

项目八 20 80 6

项目九 20 80 6

项目十 20 80 6

复习及考试 50（复习） 50（考试） 8

总计 72

本书由刘丹完成 10 个项目的编写和全部微课视频的讲解及录制，周艳萍负责本书的开发管理与资

源调配，上海神州数码的吴雷高级工程师提供大量的实践素材，并配合相应案例的调试与修改，陶静

负责所有 PPT 和大部分教案的制作，焦中琳负责本书的文字校对和部分教案的制作与修改，雷正光教

授负责主审，在此向他们表示深深的感谢。由于编者水平有限，书中难免存在缺点和不足之处，欢迎

广大读者批评指正，联系邮箱：peliuz@126.com。

刘 丹

2022 年 9 月
?

 本书是对中高职贯通的计算机网络技术专业中 Python 编程技术的全面介绍及总结。本书的编写得到了上海神州数码企业实践基地和上海物联网行业协会及其下属企业工程师的大力支持，本书的编写模式体现了“做中学，学中做”的做学教一体职业教育教学特色，内容上采用了“理论部分、实践部分、综合部分”及“项目—任务—综合实训”的理实一体结构体系，从软件编程的实际开发需求与实践应用引入教学项目，从而培养学生能完成总体的项目设计、具体的工作任务实施及举一反三的解决实际问题的技能。本书包含 10 个项目，44 个软件编程任务，10 个项目综合实训。其中 10 个项目分别是：实现 Python 基础编程，运用数据类型、运算符和表达式进行编程，实现数学函数、字符串和对象的编程，搭建程序的基本控制结构，运用函数、模块与程序包进行编程，运用高级数据类型进行编程，设计面向对象程序，实现异常处理和文件操作，实现 GUI 的编程，实现数据库编程与网络爬虫。书中全部项目及具体的每个任务都紧密贴近现代软件编程中常用的 OOP 语言，并与真实的工作过程相一致，完全符合企业的需求，贴近软件开发的实际。本书内容翔实，结构新颖，实用性强，可用作中专、高职、中高职贯通的计算机网络技术专业和非计算机专业的软件编程项目实践教材，也可作为全国“1 X”证书试点考试的培训教材，还可作为各类全国及市级技能大赛软件编程模块Python 项目的训练教材。?

 刘丹，上海商业会计学校教师，硕士研究生，2011至今已完成国家级课题两项并获一个全国一等奖，一个全国三等奖，已完成区级课题一项和校级课题两项并发表10多篇论文，其中论文获市级一等奖，二等奖和三等奖，并出版二本教材，编著三本校本教材，此外正在开展的国家级课题，区级课题，市级课题各一项。周艳萍，硕士，上海商业会计学校信艺教学部主任，高级讲师，研究方向：信息管理、课程开发、教学研究、创新创业。获得上海市巾帼建功标兵称号，曾经牵头教材、课改、培训、课题等市级项目近20项，获国家级教师教学能力大赛二等奖，市级教学大赛特等、一等奖，带领学生参加各级各类技能大赛获一、二、三等奖。

 全书配有54个微课视频，教案 PPT等资源丰富。