发现孩子儿童教育手册
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浙江嘉兴
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作者(意)蒙台梭利|译者:艾安妮
出版社中国华侨
ISBN9787511354334
出版时间2015-07
装帧其他
开本其他
定价35元
货号3255588
上书时间2024-10-21
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
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目录
第一部分
Part 1 蒙台梭利系统的起源和发展
Part 2 在观察中发展起来的方法
Part 3 我们应该对孩子采取新式教育
Part 4 关于“儿童之家”
Part 5 “儿童之家”的教育方法
Part 6 培养孩子的运动神经
Part 7 对孩子进行感知训练
Part 8 孩子的语言发展和他们对世界的认识
Part 9 孩子需要自由
Part 10 孩子学习书写的过程
Part 11 教孩子识谱
Part 12 教孩子算术
Part 13 精神道德因素对儿童教育的重要性
Part 14 蒙台梭利教育的大纲
Part 15 蒙台梭利方法对老师的要求
Part 16 老师需要做的准备工作
第二部分
Part 1 儿童群体
Part 2 我们应该为新生儿做的事
Part 3 新生儿的心理需求
Part 4 “有吸收力的心灵”
Part 5 心灵的建构
Part 6 孩子的行为能力
Part 7 3岁是孩子成长中的一道分界线
Part 8 让婴儿自由成长
Part 9 孩子的公民权利
Part 10 给孩子一个自然生长的环境
Part 11 孩子表达爱的方式
Part 12 让孩子有独立活动的机会
Part 13 新时期的老师
Part 14 成年人能为孩子做的事
Part 15 为孩子提供一个有利的环境
Part 16 正确引导孩子的注意力
Part 17 训练孩子的意志
Part 18 让孩子自己进行意志训练
Part 19 自由是促使孩子智力发育的关键
Part 20 智力的发育过程
Part 21 选择是进行高级智力活动的基础
Part 22 天才的诞生
Part 23 想象是打开奇迹之门的钥匙
Part 24 培养孩子的想象力
Part 25 不要束缚孩子
Part 26 在家庭中实施儿童教育
内容摘要
《发现孩子儿童教育手册》介绍了蒙台梭利“儿童之家”教育经典系列中的《发现孩子》和《儿童教育手册》。
《发现孩子》向家长、老师和教育工作者们揭示了培养孩子、了解孩子和爱孩子的新观念、新方法，从心理学、生理学、教育学等多个领域不同角度为我们揭示了“孩子”这一教育主体的种种奥秘。成年人应该注意到孩子的本能和根本需求，给孩子足够的、
自由的发展空间。
《儿童教育手册》讲述了“儿童之家”所运用的教具和技术，并且说明了每一种教具的使用方法，操作性很强。蒙台梭利指出，对待不同的孩子所用的方法是不同的，成年人应该为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境，然后引导孩子自己动手实践，并在实践中不断完善自我。
精彩内容
Part11孩子表达爱的方式孩子很敏感，他们会时刻关注成年人的一举一动。对于我们的命令，他们天生有着 服从的意志，这意志十分坚定，坚定得我们都无法想象。举个例子，有一个小孩曾因把拖鞋放到了床上而遭到妈训斥，于是他将妈妈对自己说的话和所做的动作牢牢记在心里。以后，这个孩子只要一看到拖鞋，就会想起妈妈曾说过：“拖鞋太脏，不可以放到床上！”并会想起妈妈曾用手使劲拍打着床单上的灰尘，于是他也
会效仿着对拖鞋说：“脏！”然后回到床边拍打床单。
孩子是这样敏感，这样容易被我们影响，以至于我们并不放在心上的小事都会被他们记得清清楚楚。
他们会记录我们说过的每一句话，模仿我们做的每一
件事。我们应该怎么办呢？孩子们需要能够为自己生
活指明方向的家长。我们应该做的是规范自己的言行，避免那些无意而为的、却会对孩子产生极大不良影响的事情发生。如果孩子的行为出现了偏差，我们应该考虑他们的情绪是否也受到了影响。
别忘了，孩子会随时听从我们的命令，会用心地爱我们。我们总是强调我们有多么爱我们的孩子，并时刻提醒我们的孩子们应该用怎样的方式来回报我们对他们的爱，回报每一个人对他们的爱。其实孩子是爱我们的，他们用自己的方式在爱着每一个对他们好的人，只是不知道如何表达。成年人总是希望孩子能在自己的教导下学会如何去爱，可是成年人真的有资格吗？那些把孩子活泼好动的天性看成故意捣乱，惩罚孩子的家长们难道有资格教孩子如何去爱吗？我们本身就是井底之蛙了，又能用什么方式向我们的孩子描述外面的世界有多大呢？如果我们什么努力都不付出，是不可以成为受孩子爱戴的导师的。
我们的孩子深深地爱着我们，这话一点也不假。
你可曾注意到他们在睡觉的时候一定要我们陪在身边时的强烈感情？或者你注意到了，却认为这种行为只是无理取闹，一定不可以纵容？我们在制止孩子的“任性”行为方面下了很多功夫，比如说当孩子因为不能和我们同桌吃饭而大哭大闹的时候，我们要假装还没到吃饭的时间。其实孩子们并非真的要吃我们吃的东西，他们只是想和我们坐在一起，只要我们让他与我们同坐，他们就会停止哭闹。如果孩子坐到餐桌前仍哭闹不止，那是因为我们都在自顾自地说话，没有人在乎他们的存在。我们把孩子们对我们的爱当成了坏习惯，并尽力想要扭转他们这种行为。
只有孩子才会整天想要和我们黏在一起，不是吗？除了孩子，还有什么人会对我们有这么大的依赖呢？总有，我们会因为自己不被需要而感叹，可能我们会抱怨：“身边的每个人都只会想着自己，无论是睡觉还是吃饭，他们只在意自己，只在意当天发生
的事情，就没有一个人会在做这些事情的时候想到我，我被遗忘了。”但是现在我们的孩子给了我们被需
要的机会，他们会在每天睡前央求我们不要走，会在吃饭时要求和我们同坐，会在每天早上醒来后时间来到我们的身边，看着我们，或者小心翼翼地亲一
下我们，我们为什么不好好地珍惜这样的机会呢？
很多家长都有过这样的抱怨：“我家的孩子天天早上只要一起床就会跑到我们的房间，把我们弄醒，想多睡一会儿都不行，真头疼。”其实这也是孩子爱家长的表现。孩子们希望爸爸妈妈和自己一样，过健康的生活，在太阳升起的时候起床，而爸爸妈妈们却总是想多睡会儿懒觉。对爸爸妈爱促使孩子在醒来后的件事：就是爬下自己的床，走出房间，跌跌撞撞地穿过走廊，拉开爸爸妈房门，后走到爸爸妈身边。他们不是想做爸爸妈老师，他们只是想看着自己爱的人，这样他们就心满意足了。有时他们会伸手抚摸爸爸妈脸颊，于是爸爸妈妈醒过来，责备他们把自己弄醒了，要他们乖一些自己去玩，然后转过身继续睡。这时，孩子们觉得很委屈，自己只是想要亲一下、碰一下爸爸妈妈，向他们表达自己的爱，可是为什么他们会反感呢？
孩子在醒来后，不仅爱阳光明媚的早上，也爱他们眼中总是赖床的爸爸妈妈。孩子们希望用自己的方式带给爸爸妈妈一个不一样的早晨，让他们明白可以像自己一样过着健康的生活。但顽固的惰性让我们拒了可以过得好的方式，我们拒了孩子的帮助，尽管他们如此地用心，于是我们变得越来越懒惰，越来越麻木，越来越失败。
P179－181
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