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民办普通高校教师身份研究(兼谈民办高校师资队伍建设困境与解决策略)

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￥ 50.5 5.9折 ￥ 85 全新

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浙江嘉兴
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作者王玲

出版社中国社科

ISBN9787520341950

出版时间2019-09

装帧其他

开本其他

定价85元

货号30685042

上书时间2024-10-17

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品相描述：全新
商品描述
导语摘要
 作者在进行敏锐而深刻的理论和实践研究的同时，还通过比较研究对印度和美国私立高校教师身份进行了历史和现实的考察。印度和美国都是世界上私立高等教育比较发达的国家，私立高校教师身份并没有阻碍学校提高办学水平和教育质量。

目录
导言
  一  问题的提出
  二  研究现状
  三  核心概念
  四  研究方法
第一章  高校教师职业属性与身份分化
  第一节  高校教师职业发展溯源
    一  被学生雇用的高校教师
    二  作为“教师行会”会员的高校教师
    三  实行“行业自治”的高校教师
  第二节  高校教师的职业属性
    一  专业性
    二  经济性
    三  学术性
    四  公益性
  第三节  高校教师的身份分化
    一  导致分化的主要原因
    二  身份分化对高等教育发展的影响
    三  从“分化”走向“统一”是必然趋势
第二章  我国民办高校教师身份现状及成因
  第一节  民办高校师资队伍建设历程
    一  初创期以“兼职教师”为主
    二  扩张期“专职教师”规模显著增长
    三  内涵建设期“专职教师”身份问题突显
  第二节  民办高校教师的身份现状
    一  法律法规视角下的“教师”身份
    二  组织视角下的“雇员”身份
    三  管理视角下的“体制外”身份
    四  自我认同视角下的“矛盾”身份
  第三节  民办高校教师身份成因
    一  “补充性”地位决定了民办高校教师“社会地位”偏低
    二  民办高校办学经费窘困难以解决教师身份问题
    三  政策调控不力致使民办与公办高校教师身份难以并轨
    四  民办高校内部治理水平偏低，影响教师的职业认同
第三章  民办高校教师身份变革之必要性与可行性
  第一节  身份变革之必要性
    一  高校公平发展环境需进一步完善
    二  时代呼唤更高质量的民办高等教育
    三  “身份差距”阻碍民办高校可持续发展
  第二节  身份变革之可行性
    一  “非营利性”属性进一步明晰
    二  公办高校人事制度改革不断深化
    三  “歧视性”政策已受关注
    四  政府财政资助逐步增强
第四章  印度私立高校教师身份及其制度成因
  第一节  印度私立高校教师身份演变历程
    一  殖民地时期的私立高校及其教师身份
    二  独立后“计划经济时期”公、私立高校教师的身份趋同
    三  独立后“市场化经济时期”公、私立高校教师的身份分化
  第二节  当代印度公、私立高校教师之身份差距

内容摘要
 从社会地位、经济收入、职业认同等多个方面来看，我国民办、公办普通高校教师间具有显著的身份差距。这种身份差距严重制约着民办普通高校师资队
伍建设水平，成为民办普通高校进一步提升教育质量的重要阻碍。本书对我国民办高校教师身份现状及成因做了系统的梳理，指出促进民办高校教师身份变革的必要性与可行性，并深入剖析了阻碍我国民办高校教师实现身份变革的制度性阻碍，在借鉴、反思美国、印度相关经验的基础上提出了相关制度改革建议。

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