学科专业知识(中学英语2022版教师招聘 专用教材)
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作者中公教育教师招聘考试研究院
出版社北京世图
ISBN9787510042409
出版时间2012-02
装帧平装
开本16开
定价65元
货号31379898
上书时间2024-10-16
商品详情
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作者简介
中公教育教师招聘考试研究院中公教育教师招聘考试研究院，是中公教育旗下研究教师招聘考试研究与辅导的部门，多年来始终坚持“学员第一”的理念，汇聚了数十位兢兢业业的辅导与研究者，坚持紧扣考试自主研发。
目录
第一部分?英语学科专业基础知识
第一章?英语语法/2
第一节?词法知识/3
第二节?句法知识/38
第二章?词汇知识/67
第一节?高频词汇/67
第二节?常见短语/71
第三节?形近词区分/78
第四节?近义词辨析/81
第三章?交际用语/88
第一节?多种情境下的常见交际用语/88
第二节?不同情感态度下的常见交际用语/93
第四章?英语语言学/95
第一节?语言学的分支/96
第二节?语音学/97
第三节?音系学/98
第四节?形态学/102
第五节?句法学/106
第六节?语义学/108
第七节?修辞学/111
第八节?社会语言学/115
第五章?英美概况/117
第一节?英国概况/117
第二节?美国概况/128
第六章?英美文学/137
第一节?英国文学/137
第二节?美国文学/145
第二部分?英语课程与教学论知识
第一章?《义务教育英语课程标准
（2022年版）》（节选）/152
第一节?课程性质与课程理念/153
第二节?课程目标/154
第三节?课程内容/157
第四节?课程实施/168
第二章?《普通高中英语课程标准（2017年版
2020年修订）》（节选）/176
第一节?课程性质与基本理念/177
第二节?学科核心素养与课程目标/179
第三节?课程结构/180
第四节?课程内容/182
第五节?学业质量/191
第六节?实施建议/192
第三章?英语教学基础知识/205
第一节?外语教学基本理论/205
第二节?外语教学法主要流派/208
第四章?英语教学设计/216
第一节?教学设计的原则/217
第二节?教学设计的内容/218
第五章?英语语言知识教学/229
第一节?语音教学/230
第二节?词汇教学/234
第三节?语法教学/238
第六章?英语语言技能教学/242
第一节?听力教学/243
第二节?口语教学/246
第三节?阅读教学/248
第四节?写作教学/252
第七章?英语教学组织与实施/256
第一节?课堂管理/257
第二节?课堂教学技能/261
第三节?教学媒体的选择和运用/271
第八章?英语教学评价与语言测试/275
第一节?教学评价/275
第二节?语言测试/277
第三部分?英语教师招聘考试题型突破
第一章?完形填空/280
第一节?考题示例/280
第二节?题型分析与解题技巧/281
第三节?解题步骤/285
第二章?阅读理解/286
第一节?单项选择式阅读/286
第二节?阅读表达/299
第三节?阅读填空/303
第四节?七选五阅读/308
第三章?语法填空/312
第一节?考题示例/312
第二节?题型分析/313
第三节?解题技巧/314
第四章?英汉互译/317
第一节?考题示例/317
第二节?题型分析/318
第三节?翻译技巧/319
第五章?短文改错/324
第一节?考题示例/324
第二节?常见错误分析/325
第三节?解题步骤/330
第六章?书面表达/331
第一节?考题示例/331
第二节?题型分析/332
第三节?写作技巧/342
第七章?案例分析/346
第一节?题型分析/346
第二节?解题步骤/357
第八章?教学设计/359
第一节?题型分析/359
第二节?解题步骤/361
第三节?教学设计范例/362
名词所有格/4
it的用法/6
不定代词的用法/6
分数/10
约数、倍数/11
不定冠词/12
定冠词/12
并列连词/14
形容词和副词/15
比较结构的用法/17
介词/19
情态动词/23
一般过去时/26
一般将来时/26
现在进行时/27
将来进行时/28
现在完成时/29
过去完成时/29
现在完成进行时/30
主动语态与被动语态/31
动词不定式/32
动名词/34
分词/36
特殊疑问句/41
反义疑问句/41
感叹句/43
祈使句/43
定语从句/44
状语从句/46
主语从句/50
宾语从句/50
表语从句/51
同位语从句/52
倒装/53
省略/55
强调/56
虚拟语气/57
独立主格/61
语法一致原则/63
意义一致原则/64
就近原则/66
内容摘要
本书完全根据教师招聘考试中学英语科目大纲要求编写。契合大纲、浓缩考点、难易搭配、内容完备是本书最大特点，本书完全根据中学英语教师招聘考试的题型、题量、难度等特点来编排。
精彩内容
第一部分?英语学科专业基础知识第一章?英语语法|知识导航||考情分析|考查频率??语法是各地区英语教师招聘考试的必考内容，考查频率较高。
考查形式??在单项选择题、完形填空、语法填空、短文改错等题型中直接考查；在阅读理解、翻译、书面表达等题型中间接考查。
考查重点??词法中的代词、数词、冠词、形容词的比较级、情态动词、动词的时态和语态、非谓语动词等；句法中的反义疑问句、感叹句、各类从句、倒装句、强调句、虚拟语气、主谓一致等。
|考点梳理|第一节?词法知识一、常用词类考点1?名词命题角度根据语境考查名词是否可数；直接考查名词的单复数形式；考查名词所有格的正确用法。
1.可数名词可数名词能以数目来计算，因此有复数形式。个体名词和集体名词都是可数名词，见表1-1-1。
表1-1-1?个体名词和集体名词类别含义示例个体名词表示某类人或事物中的个体pen,student,desk集体名词表示若干个体组成的集合体team,class,family（1）可数名词复数规则变化①一般情况下，在名词后直接加-s，如map→maps。
②以-s,-x,-ch,-sh结尾的名词在词尾加-es，如bus→buses,box→boxes,watch→watches,dish→dishes。
③以-f或-fe结尾的名词，多数会变f或fe为v再加-es，如leaf→leaves,knife→knives；少数会直接在词尾加-s，如roof→roofs,proof→proofs。
④以-y结尾的名词的复数变化：“辅音字母+y”结尾的名词，变y为i再加-es，如baby→babies。
“元音字母+y”结尾的名词，一般直接在词尾加-s，如boy→boys。
以-y结尾的专有名词，若在某些特殊情况下需要用复数形式，通常直接在词尾加-s，如Mary→twoMarys。
⑤以-o结尾的名词，有些在词尾加-s，有些加-es，有些加-s或-es均可，如radio→radios,tomato→tomatoes,motto→motto(e)s。
（2）可数名词复数不规则变化①改变单数名词中的元音字母，如foot→feet。
②在词尾加-en或-ren，如ox→oxen,child→children。
③表示“某国人”的复数变化：单复数同形，如Chinese→Chinese。
词尾加-s，如German→Germans。
变man为men，如Englishman→Englishmen。
④复合名词的复数变化：变中心词，如son-in-law→sons-in-law。
在词尾加-s，如grown-up→grown-ups。
前后名词都变，如womandoctor→womendoctors。
boy/girl在前时，变后面的词，如boystudent→boystudents。
⑤有少数名词是单复数同形，如sheep,cattle,means。
2.不可数名词不可数名词不能以数目来计算。物质名词和抽象名词一般是不可数名词，见表1-1-2。
表1-1-2?物质名词和抽象名词类别含义示例物质名词表示无法分为个体的实物water,air,sand抽象名词表示动作、状态、品质、感情等抽象概念love,bravery,laughter（1）物质名词和抽象名词借助单位词表示一定的数量，如asheetofpaper（一张纸）。但有些物质名词可以作可数名词表示数量概念，如twocoffees（两杯咖啡）。
（2）有些物质名词和抽象名词变为复数后意义有所不同，如air（空气）→airs（装腔作势）。
3.名词所有格
名词在句中表示所有关系、动作执行者及动作承受者等意义时常用所有格形式。名词所有格也称为属格，主要包括’s所有格、of所有格和双重所有格三种形式。
（1）’s所有格
①’s所有格主要用于人或动物等有生命的名词后，但有时也可用于时间、距离、国家、城市等无生命的名词后。
如：Tom’spens汤姆的钢笔??thefox’stail狐狸的尾巴??twentyminutes’walk步行二十分钟
②由and连接的并列名词’s所有格：当表示各自的所有关系时，要分别在并列名词后加’s；当表示共同的所有关系时，只在最后一个名词后加’s。
如：Lily’sandLucy’srooms莉莉和露西（各自）的房间LilyandLucy’sroom莉莉和露西（共同）的房间③表示诊所、店铺、某人的家等地点名词，常省略其所有格后被修饰的名词。
如：thedoctor’s医生诊所??atWhite’s在怀特家（2）of所有格
of所有格由“of+名词”构成，常用来表示无生命的名词的所有关系，也可用于有生命的名词。
如：thewindowsofthehouse房子的窗户??thechildrenofMrs.Green格林夫人的孩子们（3）双重所有格
双重所有格的形式通常有两种：of+名词所有格，of+名词性物主代词。of前的名词通常表示一个泛指概念，通常和不定冠词a及any,some,no,few,several等表示数量的词连用，of后的名词一般表示人，通常是特指。
如：afriendofmyfather’s我父亲的一位朋友??aphotoofmine我的一张照片（4）双重所有格和of所有格的区分双重所有格和of所有格在意义上是不同的。
如：aphotoofmymother’s我母亲的一张照片（照片是我母亲的，照片上的人却不一定是我母亲）aphotoofmymother我母亲的照片（照片上的人就是我母亲）?典型例题?（2020·江西初中·单选）Wouldyoucompareandtellthedifferencesbetween????rooms?A.TomandAlan’sB.TomandAlanC.Tom’sandAlan’sD.Tom’sandAlan【答案】C。
（1）判断名词是否可数：当名词可以分成个体的人或东西时，一般是可数名词；一些难以分成个体的物质名词和一些表示抽象概念的名词，一般为不可数名词。
（2）特殊形式需要特殊记忆。在识记名词的单复数形式时，要牢记几种不规则变化形式。
考点2?代词★★命题角度要求根据语境辨析不同代词的语义和用法，选择恰当的指示代词、不定代词、关系代词等，或是在短文改错中判断代词使用的正误。
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