基于深度学习的初中数学教学设计
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作者魏炜主编
出版社万卷
ISBN9787547059906
出版时间2024-05
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定价58元
货号32083813
上书时间2024-09-05
商品详情
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作者简介
魏炜，中学数学高级教师，现任珠海市红旗中学副校长。1991年7月毕业于华中师范大学数学系，2005年3月获华南师范大学数学系教育硕士学位，广东省“百千万人才工程”名师培养对象，珠海市名教师，珠海市名师工作室主持人，2004年被评为珠海市先进教师，2007年被评为南粤优秀教师。从教以来，发表论文三十余篇，主持或参与多项课题研究，课题成果获广东省基础教育成果奖、广东省教育创新成果奖。
目录
第一章 ？“基于深度学习的初中数学教学设计”提出的背景和意义
第一节 ？历史地理文化
第二节 ？课程传统文化
第三节 ？文献综述与国内外研究情况
第二章 ？“基于深度学习的初中数学教学设计”理论依据与现实思考
第一节 ？深度学习的本质与特征
第二节 ？深度学习的理论依据
第三节 ？深度学习的现实思考
第三章 ？“基于深度学习的初中数学教学设计”框架与策略
第一节 ？“基于深度学习的初中数学教学设计”框架
第二节 ？“基于深度学习的初中数学教学设计”策略
第四章 ？“基于深度学习的初中数学教学设计”案例
第一节 ？数与代数
案例1 ？《1.5.1 ？有理数的乘方》教学设计
案例2 ？《2.2 ？单项式》教学设计
案例3 ？《一元一次方程（第1课时）》教学设计
案例4 ？《3.1.1 ？一元一次方程（第1课时）》教学设计
案例5 ？《6.1 ？立方根》教学设计
案例6 ？《6.3 ？实数（第1课时）》教学设计
案例7 ？《6.3 ？实数的运算》教学设计
案例8 ？《8.3 ？二元一次方程组与实际问题——行程问题》教学设计
案例9 ？《8.3 ？实际问题与二元一次方程组——方案选择设计问题》教学设计
案例10 ？《一次函数背景下三角形的面积问题》教学设计
案例11 ？《21.1 ？一元二次方程》教学设计
案例12 ？《一元二次方程复习课》教学设计
第二节 ？空间与图形
案例1 ？《4.2 ？直线、射线、线段（2）》教学设计
案例2 ？《线段的性质》教学设计
案例3 ？《三角形角平分线的夹角》教学设计
案例4 ？《全等三角形第一轮复习》教学设计
案例5 ？《18.1.1 ？勾股定理》教学设计
案例6《有一个角是30°的直角三角形的性质》教学设计
案例7 ？《平行四边形对角线的性质》教学设计
案例8 ？《课题学习·图案设计》教学设计
案例9 ？《圆周角》教学设计
案例10 ？《24.1.2 ？垂直于弦的直径》教学设计
案例11 ？《24.2.2 ？切线的判定（2）》教学设计
案例12 ？《24.2.2 ？切线长定理》教学设计
案例13 ？《图形的相似》教学设计
案例14 ？《27.2.1 ？相似三角形的判定（1）》教学设计
案例15 ？《2021年数学中考复习——全等三角形》教学设计
案例16 ？《2021年数学中考复习——圆的切线》教学设计
第三节 ？统计与概率
案例1 ？《20.1.1 ？平均数》教学设计
案例2 ？《20.2 ？方差》教学设计
案例3 ？《列举法求概率（第1课时）》教学设计
第五章 ？“基于深度学习的初中数学教学设计”实践体会
深度学习视角下如何引导学生自主学习
借助思维导图促进初中数学深度学习的研究
从一节课《等式的性质》浅谈初中数学深度学习
关注活动体验，促进深度学习
基于初中数学深度学习解题教学策略的研究
基于深度学习的教学设计案例分析
基于深度学习的学生活动设计的思考
基于深度学习的初中数学小单元教学实践探讨——以“加权平均数”小单元教学设计为例
构建完整知识结构，有效促进深度学习
基于深度学习的初中数学课堂教学方法初探——以城东中学九年级为例
初三压轴题深度探究解答策略分析一二
内容摘要
本书主要结合大量的实践案例，阐述基于深度学习培养学生数学核心素养的一些基本策略。第一章的主要内容，是从地域文化、课程传统、文献综述提出进行研究的背景与意义；第二章主要是结合专家的讲座、问卷调查、理论学习，阐述了对深度学习本质与特征的理解、现实问题的思考；第三章主要阐述了基于深度学习的教学设计的基本框架与策略；第四章主要是围绕深度学习，汇编了不同内容的教学设计案例；第五章主要是开展基于深度学习进行教学设计活动中的实践体会。通过一定时期的实践与探索，结合思考与体会，形成了本书。
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