3-7岁儿童课堂行为管理--关键 步
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作者(英)比尔·罗杰斯//伊丽莎白·麦克弗森|责编:孙冬梅|译者:吕思培
出版社教育科学
ISBN9787519119522
出版时间2019-09
四部分类子部>艺术>书画
装帧其他
开本16开
定价49元
货号30795923
上书时间2024-06-26
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
目录
致谢
前言：本书的由来
引言
比尔：凿开记忆之廊
伊丽莎白：教学是特权
学年之建立阶段
管教
糟糕日综合征
第1章 关键的头几天和头几周
第一天——与新同学的初次见面
讨论教室和学校生活的社会空间、场所及目的
游戏
做好第一天计划
吸引全班的注意力和聚焦点
任务学习时间的座位安排(早期)
第2章 过渡：儿童从全班集体教学向任务学习时间过渡
集体教学时间与小组任务学习时间的过渡
过渡清晰：集体教学时间与任务学习时间(分桌小组或
其他座位安排)之间的过渡
任务学习时间的噪声音量
在任务学习时间获得教师帮助
“排队”进教室
关于迟到
头几周的同伴支持
总结：核心常规
第3章 制定班级行为契约
头几天——建立班级行为契约
早期儿童班级行为契约(或计划)，见附录B
班级会议
教室规则
行为后果
发布班级契约
学科教师与行为契约的使用
第4章 开发教师行为管理和管教计划
正面管教的基本原则
个性化的“管教计划
就管教展开沟通：关键技能
纠正性语言
有条件的指示
分散和转移注意力
提问和反馈
超越“原发”行为：策略性无视
劝诫
第5章 帮助儿童管理行为
行为后果
儿童逃跑怎么办
隔离(Time-out)
“安全的肢体接触
欺凌
欺凌行为与同伴观众
内容摘要
本书名为《3～7岁儿童行为管理》，实际上主要
讲的是幼儿园教师如何在幼儿园内、在幼儿园课堂上以及活动中，管理幼儿的行为，一方面，是教会教师学会管理班级，另一方面着重于培养幼儿良好的行为习惯。作者的论述始于对下列幼儿园常见场景的假设：教师是缺乏经验的新手教师，而孩子们呢，则刚刚离开家庭，第一天进入到幼儿园这个集体中，尚未克服分离焦虑，在这样一个让人抓狂的糟糕情景中，教师该如何开始管理班级、如何帮助幼儿适应幼儿园生活、如何开始帮助幼儿学习养成良好的行为习惯呢？这是全书的起点，从这个关键第一天、第一周开
始，作者逐步深入，慢慢向新手教师们揭示了一个基于儿童行为研究的、方法具体可操作的班级管理策略。
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