• 保教知识与能力(幼儿园教师资格专用教材) 普通图书/教材教辅/教材/高职教材/社会文化教育 编者:李红响|责编:旷英姿 化学工业 9787393098
  • 保教知识与能力(幼儿园教师资格专用教材) 普通图书/教材教辅/教材/高职教材/社会文化教育 编者:李红响|责编:旷英姿 化学工业 9787393098
21年品牌 40万+商家 超1.5亿件商品

保教知识与能力(幼儿园教师资格专用教材) 普通图书/教材教辅/教材/高职教材/社会文化教育 编者:李红响|责编:旷英姿 化学工业 9787393098

新华书店全新正版书籍图书 保证_可开发票_极速发货支持7天无理由

38 6.4折 59 全新

库存2件

浙江嘉兴
认证卖家担保交易快速发货售后保障

作者编者:李红响|责编:旷英姿

出版社化学工业

ISBN9787122393098

出版时间2021-08

装帧平装

开本其他

定价59元

货号31242890

上书时间2024-01-18

學源图书专营店

已实名 已认证 进店 收藏店铺

   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
前言

幼儿园教师资格考试是由国家建立考试标准,省级教育行政部门统一组织,实行“国标省考”的标准参照性考试。自*2011年在浙江、湖北率先开展教师资格“国家统一考试”改革试点工作以来,全国大部分省、自治区、直辖市已加入全国统考。试点工作启动后入学的师范专业学生,申请教师资格证也必须参加国家教师资格考试。

改革后的幼儿园教师资格考试包括笔试和面试两个部分。笔试考试科目为“综合素质”“保教知识与能力”两科,面试采取结构化面试。按照*有关规定,全国每年在上、下半年各组织一次考试,笔试考试时间一般上半年为3月中旬,下半年为11月上旬。面试分别在每年的5月和第二年的1月各举行一次。

从历年考试真题来看,教师资格考试主要有以下特点:,考查范围广,包括教育理念、教育法规、职业道德、教学能力、写作能力、学前儿童发展、生活指导、游戏活动指导、教育活动的组织与实施、教育评价等诸多内容;第二,考试难度大,教师资格考试理解题目较多,题型形式多样,考查角度多变。

为帮助考生准确把握教师资格考试,云南幼教智库牵头整合国内多家知名师范院校和幼儿园资源,组建教师资格考试研发团队,经过多年潜心研究研发出云南幼教智库“幼儿园教师资格考试”系列教材资料。教材紧扣国家考试大纲,精准预测考试命题方向,重难点、考点汇聚,能高效帮助考生科学、有效地准备幼儿教师资格考试。

本书配有教师资格考试《保教知识与能力(幼儿园)》真题试卷2018年上半年、下半年,2019年上半年、下半年,2020年下半年及模拟试卷,便于读者复习和巩固。另外,通过扫描试卷末的二维码可获取试卷参考答案及解析。

本书由李红响主编,王跃立、沈海燕副主编,参加编写的人员还有孙丽、肖懿玲。

衷心希望本系列教材能帮助考生顺利通过考试,早日实现教师梦想!

编者

2021年2月



 
 
 
 

商品简介

《国家教师资格证考试专用教材 保教保教知识与能力(幼儿园)》充分体现了我国幼儿教师职业对保教知识与能力的要求,以现行国家教师资格考试大纲为编写依据,科学、系统、严谨地阐释大纲对幼儿教师考核所要求的学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、幼儿园环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价共七个模块内容的知识体系。模块中的思维导图、考纲透视有效帮助考生快速掌握学习要点、核心考点;真题回顾有效诠释知识要点、考试重点;课后思考便于读者进行自我检查;为方便读者复习和巩固,本书配套有真题试卷和模拟试卷,通过扫描二维码可以获取相关参考答案和解析。



作者简介


目录
模块一  学前儿童发展
第一章  婴幼儿的发展2
第一节  婴幼儿发展概述2
一、婴幼儿发展2
二、关于婴幼儿心理发展的重要概念2
三、婴幼儿发展的影响因素3
第二节  儿童发展理论的主要流派4
一、成熟势力说4
二、行为主义学说4
三、精神分析学说6
四、认知发展理论8
五、社会文化历史学派的学习理论10
六、人本主义心理学派的学习理论10

第二章  幼儿生理发展12
第一节  幼儿的身体发育12
一、幼儿的神经系统12
二、幼儿的运动系统13
第二节  幼儿的动作发展14
一、动作发展的意义14
二、幼儿动作发展规律14

第三章  幼儿认知发展16
第一节  婴幼儿的心理发展规律与年龄特征16
一、婴幼儿心理发展的一般规律16
二、幼儿心理发展的年龄特征17
第二节  幼儿认知的发展20
一、幼儿感知觉的发展20
二、幼儿注意的发展22
三、幼儿记忆的发展24
四、幼儿想象的发展25
五、幼儿思维的发展28
六、幼儿语言的发展30
第三节  幼儿情绪、情感发展32
一、情绪、情感的概念32
二、幼儿情绪、情感发展的一般趋势32
三、幼儿情感的培养33
四、幼儿高级情感的发展33
第四节  幼儿个性、社会性发展34
一、个性的概述34
二、幼儿个性的发展35
三、幼儿社会性发展36
第五节  幼儿发展的个别差异性及教育39
一、幼儿个别差异性的概念39
二、幼儿个别差异类型39
三、针对个别差异的适宜性教学40

第四章  幼儿教育科学研究方法41
第一节  观察法41
一、概述41
二、优缺点41
第二节  谈话法42
一、概述42
二、优缺点42
第三节  作品分析法42
一、概述42
二、作品分析法的特点42
第四节  实验法43
一、概述43
二、优缺点43

第五章  幼儿身心发展中的常见问题与预防45
第一节  幼儿身体发育中的常见问题与预防45
一、肥胖45
二、发育迟缓45
三、佝偻病46
四、营养性贫血46
第二节  幼儿心理发展中的问题与预防47
一、口吃47
二、遗尿症47
三、儿童自闭症48
四、多动症48
五、吮吸手指49

模块二  学前教育原理
第六章  教育概述52
第一节  教育的概念及本质52
一、教育的概念52
二、教育的本质52
三、教育的起源52
第二节  教育的目的53
一、教育目的的概念53
二、教育目的的层次结构53
三、教育目的的作用53
四、易混淆的概念53
第三节  教育的功能54
一、教育与政治经济制度的关系54
二、教育与生产力的关系54
三、教育与人口的关系55
四、教育与人的身心发展55

第七章  幼儿教育概述56
第一节  幼儿教育的概念56
一、幼儿教育的概念56
二、幼儿教育的目标56
三、幼儿教育的性质56
四、幼儿教育的意义57
第二节  我国幼儿园教育的目的和任务57
一、我国幼儿园教育的目的57
二、我国幼儿园的任务57

第八章  幼儿教育的产生与发展59
第一节  西方幼儿教育的产生与发展59
一、世界上最早的幼儿教育机构59
二、对幼儿教育的产生与发展有重要影响的西方教育家59
第二节  我国幼儿教育的产生与发展62
一、我国幼儿教育的产生与发展62
二、对我国幼儿教育的产生与发展有重要影响的教育家63

第九章  幼儿园教育65
第一节  幼儿园教育的原则与特点65
一、幼儿园教育的原则65
二、幼儿园教育的特点66
第二节  幼儿园班级管理67
一、幼儿园班级管理概述67
二、幼儿园班级管理的环节68
三、幼儿园班级管理的内容、原则和方法68

第十章  幼儿园教育法律法规71
第一节  《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读71
一、健康72
二、语言73
三、社会73
四、科学74
五、艺术75
第二节  《3~6岁儿童学习与发展指南》79
第三节  《幼儿园教师专业标准(试行)》99
一、基本理念99
二、基本内容99
三、实施建议101

第十一章  我国幼儿教育的改革102
第一节  我国幼儿教育的改革动态102
一、我国幼儿教育发展的重要事件102
二、我国幼儿教育发展改革状况102
第二节  我国幼儿教育的发展趋势103
一、加大学前教育普及力度103
二、加快将幼儿教育纳入义务教育的进程103
三、整合多种形式并举的办园体制103
四、关注幼儿教师的专业成长,提高教师队伍的整体建设103
五、进一步加强幼儿教育交流合作的国际化态势104

模块三  生活指导
第十二章  幼儿园一日生活108
第一节  幼儿园一日生活概述和教育意义108
一、幼儿园一日生活的概念108
二、幼儿园一日生活的教育意义108
第二节  主要环节和良好生活、卫生习惯的培养108
一、幼儿园一日生活的主要环节108
二、幼儿良好生活、卫生习惯的培养110

第十三章  保健常规和疾病的预防112
第一节  幼儿园的保健常规112
一、保健工作的具体任务和措施112
二、保健常规制度112
第二节  幼儿常见传染病的预防115
一、传染病概述115
二、幼儿常见传染病116
三、幼儿其他常见疾病的预防120

第十四章  幼儿营养知识122
第一节  幼儿营养素需要122
一、蛋白质122
二、脂肪122
三、碳水化合物123
四、无机盐123
五、维生素124
六、水125
第二节  幼儿膳食125
一、幼儿膳食调配原则125
二、膳食卫生125

第十五章  意外事故的预防和急救126
第一节  意外事故的预防措施126
一、幼儿意外事故预防的概述126
二、意外事故的具体预防措施126
第二节  常见意外事故的原因及处理127
一、常见外伤127
二、骨折127
三、脱臼128
四、烫伤128
五、扭伤128
六、鼻出血128
七、晕厥128
八、抽风(惊厥)128
九、异物入体129
十、中暑129
十一、冻伤130
十二、触电130
十三、食物中毒130
十四、误服药物130
十五、溺水130
十六、蜇伤131
第三节  突发事件的应急处理131
一、火灾131
二、地震131
三、走失132

模块四  幼儿园环境创设
第十六章  幼儿园环境创设概述136
第一节  幼儿园环境概述136
一、幼儿园环境的内涵136
二、影响幼儿园环境质量的主要因素137
第二节  幼儿园环境创设137
一、幼儿园环境创设的原则137
二、幼儿园环境创设的方法138

第十七章  幼儿园活动区环境创设139
第一节  幼儿园活动区概述139
一、幼儿园活动区的概念139
二、幼儿园活动区的特点139
三、幼儿园活动区的种类139
四、幼儿园活动区的划分140
第二节  幼儿园活动区的创设140
一、活动区布局策略140
二、活动区域内容设计140
三、活动区材料投放的原则141
第三节  常见的活动区141
一、角色区141
二、建构区142
三、表演区142
四、美工区142
五、益智区142
六、阅读区143
七、积木区143

第十八章  幼儿园心理环境创设144
第一节  幼儿园心理环境创设的意义144
一、有利于幼儿适应幼儿园生活144
二、有利于幼儿形成良好个性,适应社会生活144
三、有利于幼儿园员工的成长与发展144
第二节  幼儿园心理环境创设的措施144
一、重视创设优美、整洁的幼儿园物质环境144
二、要树立体现现代教育思想的儿童观和教育观145
三、建立良好的幼儿群体,培养幼儿健康的心理品质145
四、建立良好的人际交往与人际关系145
五、形成良好的幼儿园风气145
第三节  幼儿园心理环境创设中的师幼互动145
一、师幼互动的内涵145
二、师幼互动的特征146
三、师幼关系在幼儿教育中的意义146
四、构建良好师幼关系的策略146

第十九章  幼小衔接与家园合作147
第一节 幼小衔接147
一、幼小衔接的概述147
二、幼小衔接工作的主要内容147
三、幼小衔接工作策略148
第二节  家园合作149
一、幼儿园与家庭的配合149
二、幼儿园的家长工作149
三、幼儿园与社区的配合150

模块五  游戏活动的指导
第二十章  幼儿游戏概述154
第一节  幼儿游戏的基本特征154
一、游戏的概念154
二、游戏的特征154
第二节  幼儿游戏的分类155
一、按认知发展分类155
二、按社会性发展分类156
三、按体验形式分类156
四、按教育目的(作用)分类156
五、按游戏与教育教学关系分类157
第三节  幼儿游戏的发展价值157
一、在身体发展中的作用157
二、在智力发展中的作用157
三、在社会性发展中的作用158
四、在情感发展中的作用158

第二十一章  幼儿游戏指导159
第一节  幼儿游戏中的教师指导159
一、教师对幼儿游戏的指导策略159
二、教师对幼儿游戏的介入159
第二节  幼儿园各类游戏活动的指导161
一、角色游戏的指导161
二、建构游戏的指导162
三、表演游戏的指导162
四、规则游戏的指导163

模块六  幼儿园教育活动的组织与实施
第二十二章  幼儿园教育活动概述168
第一节  幼儿园教育活动的概念和特点168
一、幼儿园教育活动的概念168
二、幼儿园教育活动的特点168
第二节  幼儿园教育活动的组织形式、方法和原则168
一、幼儿园教育活动的组织形式168
二、幼儿园教育活动的方法169
三、幼儿园教育活动的原则170
第三节  幼儿园教育活动计划的制订170
一、幼儿园教育活动计划的种类170
二、具体活动计划的一般结构170
三、具体活动计划设计应注意的问题173
第四节  幼儿园主题活动设计173
一、主题活动的含义及设计依据173
二、主题活动的类型173
三、主题活动设计的核心要素173

第二十三章  幼儿园健康教育176
第一节  幼儿园健康教育的目标176
第二节  幼儿园健康教育的内容176
一、身体保健活动的主要内容176
二、身体锻炼活动的主要内容176
第三节  幼儿园健康教育的方法177
一、身体保健教育活动常用的方法177
二、身体锻炼活动常用的方法177
第四节  幼儿园健康教育活动的设计与指导178
一、幼儿身体保健活动设计与指导178
二、幼儿身体锻炼活动设计与指导178

第二十四章  幼儿园语言教育181
第一节  幼儿园语言教育的目标181
第二节  幼儿园语言教育活动的内容181
一、幼儿园文学作品教育活动181
二、幼儿谈话活动182
三、幼儿讲述活动182
四、幼儿听说游戏活动183
五、幼儿早期阅读教育活动184
第三节  幼儿园语言教育的方法184
一、示范模仿法184
二、视听讲做结合法184
三、游戏法185
四、表演法185
五、练习法185
第四节  幼儿园语言教育活动的设计与指导185
一、幼儿园文学作品教育活动设计与指导185
二、幼儿谈话活动设计与指导185
三、幼儿讲述活动设计与指导186
四、幼儿听说游戏活动设计与指导186
五、幼儿早期阅读教育活动设计与指导186

第二十五章  幼儿园社会教育活动189
第一节  幼儿园社会教育的目标189
第二节  幼儿园社会教育的内容189
一、《纲要》中对社会领域的内容189
二、选择和组织社会教育内容应遵循的原则190
第三节  幼儿园社会教育的方法191
一、幼儿园社会教育的一般方法191
二、幼儿园社会教育的特殊方法192
第四节  幼儿园社会教育的活动设计与指导192
一、专门的社会教育192
二、渗透在一日生活中的社会教育192

第二十六章  幼儿园科学教育194
第一节  幼儿园科学教育的目标194
第二节  幼儿园科学教育的内容194
一、幼儿园科学教育的内容194
二、幼儿园科学教育内容选择的要求195
第三节  幼儿园科学教育的方法195
一、观察法195
二、实验法195
三、劳动与实践法195
四、测量法196
五、分类法196
六、讲解法196
七、早期科学阅读法196
八、游戏法196
第四节  幼儿园科学教育活动的设计与指导196
一、正规性科学教育活动的设计与指导196
二、选择性科学教育活动的设计与指导197
三、偶发性科学教育活动的设计与指导198

第二十七章  幼儿园数学教育200
第一节  幼儿园数学教育的目标200
第二节  幼儿园数学教育的内容200
一、幼儿园数学教育内容的选择原则200
二、幼儿园数学教育的内容200
第三节  幼儿园数学教育的途径与方法201
一、幼儿园数学教育的途径201
二、幼儿园数学教育的方法201
第四节  幼儿园数学教育活动的设计与指导203

第二十八章  幼儿园音乐教育205
第一节  幼儿园音乐教育的目标205
第二节  幼儿园音乐教育的内容205
一、歌唱活动205
二、韵律活动206
三、打击乐器演奏活动206
四、音乐欣赏活动207
第三节  幼儿园音乐教育的方法207
一、示范法207
二、语言法208
三、角色变换法208
四、整体教学法208
五、多通道参与法208
第四节  幼儿园音乐教育活动的设计与指导209
一、幼儿园歌唱活动的设计与指导209
二、幼儿园韵律活动的设计与指导209
三、幼儿园打击乐演奏活动的设计与指导210
四、幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导211

第二十九章  幼儿园美术教育213
第一节  幼儿园美术教育活动的目标213
一、幼儿园美术教育概念213
二、幼儿园美术教育的目标213
第二节  幼儿园美术教育活动的内容及方法213
一、幼儿园美术教育活动的内容213
二、幼儿园美术教育活动的方法213
第三节  幼儿园美术教育活动的设计与指导214
一、美术活动过程中的程序调整214
二、美术活动的延伸214

第三十章  整合教育活动模式216
一、概念216
二、整合教育活动模式的特点216
三、整合教育的前提216

模块七  教育评价
第三十一章  幼儿园教育评价概述220
第一节  幼儿园教育评价的内涵与目的220
一、幼儿园教育评价的内涵220
二、幼儿园教育评价的目的220
第二节  幼儿园教育评价的类型220
一、根据评价的功能和运行时间分类22
二、根据评价的参照体系分类221
三、根据评价的主体分类221
四、根据评价的方法分类221
第三节  幼儿园教育评价的原则221

第三十二章  幼儿园教育评价方法223
第一节  幼儿发展评价的方法223
一、观察法223
二、谈话法223
三、作品分析法223
四、问卷调查法224
五、档案评估法224
第二节  教师发展评价的方法224
一、自我评价224
二、观察记录224
三、家长评价224

第三十三章  幼儿园教育评价的反思与建议225
一、幼儿园教育评价的反思225
二、幼儿园教育评价的建议225

参考文献

内容摘要
《国家教师资格证考试专用教材保教保教知识与能力(幼儿园)》充分体现了我国幼儿教师职业对保教知识与能力的要求,以现行国家教师资格考试大纲为编写依据,科学、系统、严谨地阐释大纲对幼儿教师考核所要求的学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、幼儿园环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价共七个模块内容的知识体系。模块中的思维导图、考纲透视有效帮助考生快速掌握学习要点、核心考点;真题回顾有效诠释知识要点、考试重点;课后思考便于读者进行自我检查;为方便读者复习和巩固,本书配套有真题试卷和模拟试卷,通过扫描二维码可以获取相关参考答案和解析。

主编推荐
1.教材紧扣国家考试大纲,精准预测考试命题方向,重难点、考点汇聚,能高效帮助考生科学、有效地准备幼儿教师资格考试。
2.配有国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿园)》真题试卷和模拟试卷,便于读者复习和巩固。
3.通过扫描二维

—  没有更多了  —

以下为对购买帮助不大的评价

此功能需要访问孔网APP才能使用
暂时不用
打开孔网APP