全媒体情境下的“知识鸿沟”问题研究 普通图书/语言文字 刘晖著 知识产权出版社有限责任公司 9787513084222

刘晖，毕业于美国南卡罗莱纳大学新闻传播学院，并获得新闻传播学博士学位，现任北京第二外国语学院文化与传播学院副教授。作者在国内外SCI与CSSCI期刊有多篇研究论文发表，获得很高的阅读率与转引率，多篇论文获得奖励。作者担任文化与传播学院硕导，同时受聘并担任泰国格乐大学文艺学专业博士生导师。作者兼任中国社会科学杂志社《中国社会科学》（英文刊）翻译，该刊多篇学术论文（汉译英）译文在Routeledge 出版，同时还兼任中国社会科学杂志社《国外社会科学》翻译（英译汉）。主要研究领域有：传媒教育、国际传播、媒体效果研究等。

适读人群 ：我国教育学与新闻传播学界研究人员、高校师生、国家文化产业部门、互联网管理部门以及新闻媒体管理等相关部门

本书把“知识”界定为主观知识。本研究采用质性研究法，以认知框架理论为基础，同时借用媒介素养论所界定的认知工具，分析了不同教育程度的社交媒体用户对近两年不同性质的媒体议题形成认知的方式。

本书的主干部分分为八章。第一章与第二章是文献综述。第三章与第四章旨在为本研究搭建一个理论框架, 通过评述相关理论, 指出所依赖的理论基础是认知框架理论。第五章对媒体的传播内容进行了质性内容分析, 所聚焦的媒体是新浪微博。第六章是本研究的研究方案设计。第七章与第八章详细考察了具有不同特点的受访者思考新闻议题的特点与构建认知框架的方式方法, 并解释其中的原因。最后一个部分是对本研究的发现进行总结, 并为我国的宣传、网信等职能部门提供一些政策建议。