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图书标准信息

• 作者 [美]Adele E. Goldberg 著
• 出版社 北京大学出版社
• 出版时间 2014-01
• 版次 1
• ISBN 9787301235447
• 定价 48.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 296页
• 字数 329千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 未名译库·语言与文字系列

【内容简介】

构式语法是当今国内外语言学界的一门前沿学科，本书阐述了语言概括的本质，论证了构式语法对语言习得的解释力，具有较高的理论价值。本书主要研究：（1）语言的泛化机制；（2）成人和小孩如何学会语言，也即结构是如何、怎样被学会的；（3）语言在大脑和人类群体中怎样运作，这些运作如何关联。本书还标志着语言科学的关键性的发展，通过内在语言、跨语言、心理语言学实验等的数据，作者挑战了并成功回答了两个难题：（1）学习者是怎样学会那些让他们理解和产生句子的泛化机制？（2）为什么语言是这样的存在？

【作者简介】

AdeleE.Goldberg，美国普林斯顿大学语言学和心理学教授，《认知语言学》期刊主编。

【目录】

目录
■中译本序1AdeleE.Goldberg
■中译本序2陆俭明
■译者前言吴海波
■致谢AdeleE.Goldberg

■第一部分构式
第一章绪论
1.1引言
1.2第二部分和第三部分
第二章表层概括
2.1什么是表层形式？
2.2表层概括假设
2.3双及物构式
2.4一个推导性建议
2.5致使移动构式
2.6Load/Spray
2.7动词的角色
2.8解释释义关系
2.9论元与附加语
2.10本章小结
第三章特别语项的知识与语言概括
3.1范畴化中基于范例的知识
3.2从范例得出的概括
3.3成人语法中特别语项的知识
3.4论元结构概括
3.5语言概括何时出现
3.6构式的表征记录构式的预测力
3.7基于使用的语言模型
■第二部分学得语言概括
第四章如何学得语言概括
4.1学得词汇切分、短语界限和语法范畴
4.2学得论元结构构式
4.3扭曲的输入
4.4证明扭曲的输入影响语言学得的实验证据
4.5他们究竟学到了什么？考察形态学和语序的作用
4.6扭曲的频率在非语言范畴化中的作用
4.7短语形式与意义之间的快速映射与语言学得的保守性是并行不悖的
4.8本章小结
第五章如何限制语言概括
5.1统计替代
5.2格式的类型频率/开放程度
5.3替代与开放性在特别语例中的应用
5.4多个线索的结合
5.5本章小结
第六章为什么学得语言概括
6.1研究背景：动词在论元结构格式中的预测值
6.2构式作为句子意义预测因子的值
6.3构式作为句子整体意义的一个可靠预测因子的语料库证据/
6.4VOO格式的分析结
6.5构式作为句子意义预测因子的实验证据
6.6第二语言学习者对构式的依赖性会逐渐增加
6.7范畴有效性
6.8动词预测力更强的语言
6.9结构启动及其与构式的关系
6.10本章小结
■第三部分解释语言概括
第七章禁区限制与辖域
7.1"禁区"限制
7.2背景化构式是禁区
7.3无界依存不适用于双及物构式的接受者论元
7.4从属小句
7.5原因从句
7.6非限制性关系从句
7.7表意关系从句
7.8叙实补足语
7.9棘手的问题
7.10语言处理需求的重要作用
7.11跨语言事实
7.12话题性与量词辖域
7.13本章小结
第八章语法范畴化：主语助动词倒置
8.1引言
8.2一个语义/语用概括
8.3SAI构式产生的理据
8.4本章小结
第九章论元实现的跨语言概括
9.1动作者和承受者要在突出的句法槽中表达
9.2论元数量=补足语数量
9.3话语决定的论元省略
9.4英语论元省略的个案研究
9.5关于缩略形式的跨语言概括
9.6类比的作用：双及物形式与功能的配对产生的理据
9.7语序概括
9.8象似性
9.9本章小结
第十章构式主义主题的变奏
10.1句法论元结构理论
10.2其他构式主义研究方法
10.3基于使用性与最大概括性
10.4形式主义：合一、图解及其他
10.5理据性与规定性
10.6认知语法
10.7激进构式语法（Croft2001）
第十一章结语

■参考文献
■主题词索引（汉英对照）