问题学生诊疗手册
￥ 10.68 5.9折 ￥ 18 九五品
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作者王晓春 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787561747254
出版时间2006-06
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数215页
字数99999千字
定价18元
上书时间2024-07-30
商品详情
- 品相描述：九五品
- 商品描述
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基本信息
书名:问题学生诊疗手册
定价：18.00元
作者:王晓春 著
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2006-06-01
ISBN：9787561747254
字数：125000
页码：215
版次：1
装帧：平装
开本：32开
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内容提要
本书是研究智慧型教育的一种尝试。 本书以教师头痛的问题学生为突破口，努力在这个问题上把智慧型教育理论化、具体化、可操作化，且适当规范化。 本书既可以看成教育问题学生的一本“医书”，也可以看成教师科学思维方式的培训教材。 班级里总有那么些学生：有的顶撞老师，经常迟到；有的迷恋网络，偷拿钱物，早恋；有的对同学暴力相向，甚至离家出走；教师在他们身上花费很多精力，然而收效甚微。教育这些学生，需要耐心，更需要教育的智慧。 本书是一部针对这一现象为教师提供方法的教育研究专著，也是一部关于问题学生的教育学通俗读物。本书以教师头痛的问题学生为突破口，努力在这个问题上把智慧型教育理论化、具体化、可操作化，且适当规范化。这既是教育问题学生的一本“医书”，是教师科学思维方式的培训教材。
目录
自 序章 问题学生诊疗的基本思路 节 什么是问题学生? 一、问题学生的界定 二、问题学生的常见类型 第二节 问题学生的三级处理 第三节 问题学生教育的常见错误思路 一、没有研究学生的愿望，只有“管”学生的冲动 二、不问“为什么”，只问“怎么办” 三、把任何问题都道德化，不承认学生的许多问题属于心理问题和能力问题 四、没有多种假设，只有简单归因 五、思维缺乏逻辑性 六、工作方法主观化、情绪化 七、只会责备别人。不想反思自我 八、迷信权力，迷信管理，迷信说教，迷信惩罚 九、惩罚不见效的时候，又转而迷信“爱” 十、学校管不好，不切实际地寄希望于家长 第四节 问题学生诊疗的正确思路 一、遇到问题，先稳住事态 二、不急于作是非判断和道德归因 三、不搞“态度挂帅” 四、先问“为什么”，而不是“怎么办” 五、了解情况时，行动观察法与心理测验法双管齐下 六、横向：纵向全面了解学主情况 七、确诊前，要提出多种假设 八、确诊时，一定要使自己昀初步结论合乎逻辑，经得起推敲和质疑 九、确诊时，要首先考虑问题在谁身上，以免某人得病，他人吃药 十、确诊后，一定要有具体的、因人而异的治疗措施 十一、根据治疗效果的反馈来评估自己的诊疗并随时修正之第二章 专题研究 节 纪律问题 一、顶撞老师 二、严重小说小动 三、经常性迟到 四、同学冲突 第二节 学习问题 一、不注意听讲 二、不完成作业 三、马虎 四、偏科 第三节 心理和品德问题 一、早恋 二、偷拿钱物 三、迷恋网络 四、暴力倾向 五、离家出走 六、倾向第三章 培养“校园专家” 节 校园专家是做什么的? 第二节 什么人可以做校园专家? 第三节 校园专家如何发挥作用? 一、指导教师处理个案 二、直接出面处理个案 三、把问题学生集中起来，办学生培训班 四、主持“教育问题研究沙龙” 五、给教师举办专题讲座 六、给家长举办专题讲座
作者介绍
序言
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【封面】
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