大夏书系·智能时代的教育智慧
￥ 7.75 1.4折 ￥ 55 九五品
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作者魏忠 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567590717
出版时间2019-07
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数240页
字数99999千字
定价55元
上书时间2024-07-29
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:大夏书系·智能时代的教育智慧
定价：55.00元
作者:魏忠 著
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2019-07-01
ISBN：9787567590717
字数：210000
页码：240
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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《智能时代的教育智慧》作者魏忠任教于大学，是国家若干信息化标准的起草人。他行走于信息化领域，有着深厚的理论基础和多年的实践经验，本书为广大读者提供了看待教育和智能时代关系的全新的角度。 人工智能、AI教育、教育信息化、编程、区块链技术、大数据，这些充满了未来感的词汇正在改变人的生活。看似有些保守的教育领域，自然也身在其中。面对时代发展大潮，教育人如何理解，如何应对，从这本书中可以找到答案。 作者认为，人工智能时代，必须重新定义人，重新定义教育——人是智能时代不可穷尽的思想资源，这是教育的基本前提，否则一旦人把什么都交给机器，也就交出了幸福，交出了人生的意义。 推荐文章： 智能时代何以需要教育智慧? 人工智能发力，教育如何护航新实体经济？ AI教育的学科脑洞 网络时代的“观念之网”？ 人工智能趋势视角下的未来教育 当我们让孩子编程的时候，编的是思维逻辑 教育信息化要沉下心来，避免热闹
内容提要
《智能时代的教育智慧》作者围绕即将到来的人工智能时代对教育的挑战，从科学与人文、教育与脑神经科学、思维与精神等角度，剖析了人工智能时代的利与弊，并提出自己鲜明的观点：人工智能时代，必须重新定义人，重新定义教育——人是智能时代不可穷尽的思想资源，这是教育的基本前提，否则一旦人把什么都交给机器，也就交出了幸福，交出了人生的意义。
目录
前言 智能时代何以需要教育智慧? 1 PART 1 慧谷：数字时代的实体价值 课堂还给人生，校园映射云影 3 教育三体，我本混沌，你别忽悠 10 教育即负熵，学校何耗散？ 13 人工智能发力，教育如何护航新实体经济？ 16 可计算社会的教育进化 19 如何从一个创客网站计算它的民科程度? 22 苏东坡的好运气 28 资源要富，活动要苦，评价要贵 31 AI教育的学科脑洞 37 教育者的偏差 40 差之毫厘不做丹 43 教育信息化的后发劣势 46 PART 2 慧眼：信息时代的设计变革 当大学成为一个景点，与公园有什么不同？ 55 信息视角的教育设计 61 网络时代的“观念之网”？ 69 记录学生，画像教师 71 弱水三千，只需一脑壳足矣 74 领域驱动的教育设计 77 审读句读：教师厚积，学生薄发 83 面向信息的数学教育 86 一代蝴蝶迭代一代蝴蝶，只有树知道 88 灵魂走得太快，却还是留下谶语作为路标 91 滥竽何以充数，小站可以练兵 98 信息是浪，知识是岸，学生为船 104 PART 3慧心：智能时代的教育智慧 信息化如何让创新教育顶天、立地、在人间? 109 每个人心目中都有一个不以托马斯意志为转移的托马斯 112 只要有那么一颗心不动，教育的平衡就会存在 115 人工智能趋势视角下的未来教育 123 人工智能产业背景下的专业应对 130 代码已经成为文学 137 反扯淡与信息素养 143 实力赛场 150 当我们让孩子编程的时候，编的是思维逻辑 157 内化与外化 162 技术总是以想象不到的智慧捉弄原地张望的人 165 PART 4慧根：离散时代的结构定力 教育信息技术趋势图谱 175 智慧教育与认知的四个范式 177 保守的内在价值，信息的教育阈值 181 伯乐常有，而相马技术不常有 183 教育信息化要沉下心来，避免热闹 186 教育技术工具、教师、家长的教育责任 188 区块链技术下的教育价值 190 大数据教育的精细误区 197 信息化教器无形 200 教育信息化甲方的“九条军规” 205 过程与个体视野下的学习评价 213 甘蝇用空弓排课 216 后记 智能时代的教育智慧 219
作者介绍
魏忠，博士，上海海事大学电子商务专业副教授、管理科学专业硕士生导师、MBA/EMBA导师，中国信息协会教育分会副会长，上海市科技创业导师，8个国家信息标准起草人。曾经作为主板上市公司创始高管参与创办了上海格尔软件股份有限公司等多家上市公司，2004年创办上海庚商教育智能科技集团并任董事长至今。获得2018年上海高教成果一等奖。己出版《教育正悄悄发生一场革命》《教育正悄悄发生一场怎样的革命》《静悄悄的教育变革——创造的思维半径》等专著。 刘道玉先生专门在《光明日报》发表文章赞其为“中国教育实验精神的践行者”。
序言
前言 智能时代何以需要教育智慧? 1 nPART 1 慧谷：数字时代的实体价值 n课堂还给人生，校园映射云影 3 n教育三体，我本混沌，你别忽悠 10 n教育即负熵，学校何耗散？ 13 n人工智能发力，教育如何护航新实体经济？ 16 n可计算社会的教育进化 19 n如何从一个创客网站计算它的民科程度? 22 n苏东坡的好运气 28 n资源要富，活动要苦，评价要贵 31 nAI教育的学科脑洞 37 n教育者的偏差 40 n差之毫厘不做丹 43 n教育信息化的后发劣势 46 n nPART 2 慧眼：信息时代的设计变革 n当大学成为一个景点，与公园有什么不同？ 55 n信息视角的教育设计 61 n网络时代的“观念之网”？ 69 n记录学生，画像教师 71 n弱水三千，只需一脑壳足矣 74 n领域驱动的教育设计 77 n审读句读：教师厚积，学生薄发 83 n面向信息的数学教育 86 n一代蝴蝶迭代一代蝴蝶，只有树知道 88 n灵魂走得太快，却还是留下谶语作为路标 91 n滥竽何以充数，小站可以练兵 98 n信息是浪，知识是岸，学生为船 104 n nPART 3慧心：智能时代的教育智慧 n信息化如何让创新教育顶天、立地、在人间? 109 n每个人心目中都有一个不以托马斯意志为转移的托马斯 112 n只要有那么一颗心不动，教育的平衡就会存在 115 n人工智能趋势视角下的未来教育 123 n人工智能产业背景下的专业应对 130 n代码已经成为文学 137 n反扯淡与信息素养 143 n实力赛场 150 n当我们让孩子编程的时候，编的是思维逻辑 157 n内化与外化 162 n技术总是以想象不到的智慧捉弄原地张望的人 165 n nPART 4慧根：离散时代的结构定力 n教育信息技术趋势图谱 175 n智慧教育与认知的四个范式 177 n保守的内在价值，信息的教育阈值 181 n伯乐常有，而相马技术不常有 183 n教育信息化要沉下心来，避免热闹 186 n教育技术工具、教师、家长的教育责任 188 n区块链技术下的教育价值 190 n大数据教育的精细误区 197 n信息化教器无形 200 n教育信息化甲方的“九条军规” 205 n过程与个体视野下的学习评价 213 n甘蝇用空弓排课 216 n后记 智能时代的教育智慧 219
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