学校本位教师专业发展
￥ 13.88 4.7折 ￥ 29.8 九五品
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作者崔允?t,柯政
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567512962
出版时间2013-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
字数99999千字
定价29.8元
上书时间2024-07-28
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:学校本位教师专业发展
定价：29.80元
作者:崔允?t,柯政
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2013-10-01
ISBN：9787567512962
字数：254000
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：12开
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编辑推荐
◎学校本位的教师专业发展是对传统的那种主要依赖学校外部机构或专家（大多来自高校或教科研部门）对教师进行理论培训的教师专业发展模式的一种替代和超越。 ◎脱离学校真实情境的知识、脱离教师主体经验的知识是低效的，甚至是没有多大意义的。 ◎教师专业发展在真实的学校情境中发生、在教师同伴合作的过程中进行、在教师反思自己的经验中完成，教师能够在学校实践中获得自身专业发展所需要的绝大部分知识。
内容提要
《学校本位教师专业发展》针对如何促进教师的专业发展，提高教育教学质量；如何提高教师职业的专业化程度，提升教师的社会地位等问题，提出解决办法。关于教师的专业水平及其提高问题，成为当前教育领域的热门话题。《学校本位教师专业发展》篇主要回答“什么是教师专业发展”：“教师专业发展”这个提议和概念到底是怎么来的，当前各国主流政策层面是如何理解教师专业发展的，我国教师自身是如何理解教师专业发展的？第二篇着力解析“为什么教师专业发展需要‘学校本位’”：到底什么是“学校本位”，为什么说学校本位是未来教师专业发展的趋势？第三篇重点回答“学校本位的教师专业发展可以怎么做”的问题，并提供具体的实践案例：如果要推进学校本位的教师专业发展，那么我们应该重点关注什么问题，可以有哪些实践路径。
目录
前 言篇章 教师专业发展从何而来：历史的视角第二章 如何理解教师专业发展：基于对国际上各种教师专业标准的分析第三章 如何理解教师专业发展：基于对我国132位名师的调查第二篇第四章 什么是学校本位：历史与流变第五章 为什么需要学校本位：成人学习理论的视角第六章 为什么需要学校本位：情境学习理论的视角第三篇第七章 如何建构学校本位教师专业发展框架：一种尝试第八章 如何基于需求驱动以实现教师专业发展第九章 如何基于合作以实现教师专业发展第十章 如何基于专业制度以实现教师专业发展
作者介绍
序言
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【封面】
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