班主任心理辅导实务
￥ 8.5 2.9折 ￥ 29.8 九五品
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作者吴增强 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787561771105
出版时间2009-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数227页
字数99999千字
定价29.8元
上书时间2024-07-28
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:班主任心理辅导实务
定价：29.80元
作者:吴增强 著
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2009-10-01
ISBN：9787561771105
字数：248000
页码：227
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
心理辅导是一门兼专业性、科学性和艺术性于一体的助人工作，需要进行一定的专业培训，班主任心理辅导也不例外。目前，许多地方加强了班主任心理健康教育的培训力度，这是一个可喜的现象。为了让更多的班主任掌握基本的心理辅导理念、方法和技能，我以中学生成长中的主要心理问题为构架写成本书，每节以案例导入展开分析，并提出相应的辅导建议，力图体现“实务”，供广大班主任老师和心理辅导老师学习参考。 写这本书的另一个缘由和动力，是因为在2008年我参加了班主任远程培训课程的开发。我负责的模块是“班主任与每个学生”。这样一来，在中国教师研修网总编室的组织下，我有幸结识了参与课程编写的全国班主任研究领域的专家，他们对班主任工作的理解和研究给了我不少启示。更重要的是，广大一线班主任的教育案例和教育智慧，深深地打动了我；班主任老师的教育案例是我研究中小学生心理辅导的源头活水。所以，为广大班主任老师写一本书，通过书与班主任老师交流也是我的一份心愿。 本书的出版，得到了华东师大出版社吴法源先生的大力支持，正是他激发了我为班主任写这本书的热情。吴先生对此书寄予厚望，对我提出的要求是，“语言轻松、案例丰富、可用可学、为班主任量身定做”。“语言轻松”不敢说，其余三点我是尽力做了，效果如何还得由广大班主任老师来评论。
目录
自序章 班主任心理辅导入门 节 理解学生内心的疼痛 动荡的青少年期 教育的两难抉择 学会解读青少年 学会进行心灵对话 第二节 班主任心理辅导的基本任务 心理辅导的基本概念 心理辅导、心理咨询、心理治疗 班主任心理辅导的基本内容 第三节 班主任心理辅导的基本方法 基本辅导步骤 基本辅导技术第二章 自我的心灵探索 节 自卑心理辅导 自卑心理成因分析 自卑心理辅导建议 第二节 自负心理辅导 自负心理成因分析 自负心理辅导建议 第三节 依赖型人格倾向辅导 什么叫依赖型人格倾向 依赖型人格倾向成因分析 依赖型人格倾向辅导建议 第四节 主义心理辅导 主义的心理学解读 主义心理辅导建议第三章 健康的个性与情绪 节 孤僻心理辅导 孤僻心理成因分析 孤僻心理辅导建议 第二节 焦虑情绪辅导 焦虑和焦虑症 焦虑障碍成因分析 焦虑情绪辅导建议 第三节 嫉妒心理辅导 嫉妒心理成因分析 嫉妒心理辅导建议 第四节 抑郁情绪辅导 青少年抑郁状况 抑郁成因分析 抑郁情绪辅导建议第四章 突破学习困境 节 厌学心理辅导 厌学心理透视 厌学心理辅导建议 第二节 学习退避行为辅导 拒学现象面面观 学习退避行为动机分析 学习退避行为辅导建议 第三节 学习困难学生辅导 学业不良与学习障碍 学习因难学生心理特点 学习困难学生干预概览 学习困难学生辅导建议第五章 破解青春期烦恼 节 青春期体像烦恼 什么叫体像烦恼 体像烦恼对学生的影响 体像烦恼辅导建议 第二节 青春期异性交往辅导 青春期异性交往的特点 青春期异性交往辅导建议 第三节 青春期性别角色辅导 什么叫性别角色认同 性别角色错位成因分析 性别角色辅导建议第六章 重建积极的行为方式 节 攻击性行为辅导 攻击性行为成因分析 攻击性行为辅导建议 第二节 逆反心理辅导 青少年逆反心理表现 逆反心理有积极意义吗 逆反心理辅导建议 第三节 创伤后应激辅导 什么叫创伤后应激障碍 青少年创伤后应激障碍辅导建议第七章 展现生命的精彩 节 偶像崇拜心理辅导 青少年偶像崇拜状况 青少年偶像崇拜动因分析 偶像崇拜心理辅导建议 第二节 网络成瘾倾向辅导 青少年网络成瘾倾向状况 网络成瘾倾向成因分析 网络成瘾倾向辅导建议 第三节 自伤、预防与干预 青少年自我伤害问题 青少年问题 自伤行为与意念、行为的关系 青少年自伤、预防与干预的建议第八章 班主任心理健康与压力管理 节 班主任压力与心理健康状况 教师压力状况 教师职业倦怠 师源性心理伤害 第二节 班主任压力源与生活事件分析 压力源与生活事件 班主任压力源分析 第三节 班主任心理调适 优化班主任社会支持的建议 班主任心理自我调适的建议
作者介绍
吴增强，上海市心理学会副理事长，上海市中小学心理辅导协会理事长，中国心理卫生协会儿童心理卫生专业委员会委员。 长期从事学校心理辅导与青少年心理研究，著作众多。其中《学习困难学生教育的理论与实践》获得国家教育科研成果二等奖、上海市教育科研成果一等奖
序言
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【封面】
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