初中历史常态课项目化学习课例
￥ 40.19 5.9折 ￥ 68 九五品
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浙江杭州
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作者应秀芳
出版社浙江大学出版社
ISBN9787308238250
出版时间2023-06
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数325页
字数99999千字
定价68元
上书时间2024-07-25
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:初中历史常态课项目化学习课例
定价：68.00元
作者:应秀芳
出版社：浙江大学出版社
出版日期：2023-06-01
ISBN：9787308238250
字数：400000
页码：325
版次：
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
《初中历史常态课项目化学习课例》主要介绍了构建基于课标的初中历史项目化学习课堂新常态的基本路径与方法，阐述了初中历史常态课如何进行项目化学习设计、实施与评价，理清了其内在机理和选题策略，确立了设计七要素，建立了“三环六步”流程框架，梳理了主题项目的管理方法，总结了主题项目的展示途径，探索了五种应用样态，研发了五种样态的20个课例资源，明确了评价要领。主要内容分为二部分，部分为总论（理论总结），第二部分为课例（包括20个课例）。可作为初中历史学科项目化学习课例样本。
目录
第一部分 总论一、概述（一）概念界定1．初中历史项目化学习的本质特征2．初中历史项目化学习的活动方式3．初中历史项目化学习的认知策略（二）基本理念1．自主学2．做中学3．用中学（三）独特功能1．学习态度：由被动学习到主动学习2．思维深度：由浅层学习到深度学习3．实践效度：由知识建构到素养提升（四）限制因素二、基于项目的初中历史学习模式（一）项目确立1．主题项目的特征2．主题项目的选择3．主题项目的提炼（二）项目设计1．确立学习目标2．选择项目类型3．设计项目导入4．提出驱动性问题（任务）5．搭建学习支架6．预期主要成果7．制定评价量表（三）项目实施1．项目流程2．项目管理3．项目展示（四）项目评价1．谁来评：确定多元的评价主体2．何时评：贯穿始终的评价过程3．评什么：界定多维的评价内容4．怎么评：实施分层的评价机制三、初中历史项目化学习的应用样态（一）小课题项目应用样态1．微项目应用样态2．小项目应用样态（二）大单元项目应用样态1．单元整体项目应用样态2．小项目群组应用样态3．混合式项目应用样态（三）适用样态依据1．依据内容容量大小决定课型及应用样态2．依据驱动性问题（任务）的张力决定应用样态3．依据师生喜好、能力及客观条件决定应用样态第二部分 课例一、小课题项目（一）微项目课例1 苏格拉底审判——希腊城邦和亚历山大帝国课例2 解读展品背后的历史——《毛泽东开辟井冈山道路》课例3 觉醒与沉沦：死而谈“复生”——《戊戌变法》（二）小项目课例4 寻迹北京人课例5 解读朱元璋画像之谜课例6 寻路——《毛泽东开辟井冈山道路》课例7 觉醒的国殇——甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮课例8 我为李鸿章作墓志铭课例9 我为孔子画张像课例10 评述抗日战争的正面战场二、大单元项目（一）单元整体项目课例11 图说青铜器，走进夏商周——早期国家与社会变革课例12 东西方近代化模式对比研究课例13 中华民族历史发展主流的探索（二）小项目群组课例14 大唐风华课例15 宋代社会风貌课例16 资产阶级民主革命与中华民国的建立课例17 20世纪以来世界格局的演变（三）混合式项目课例18 寻访古城遗址纵览盛世繁华——繁荣开放的隋唐时代课例19 传承弘扬中华优秀传统文化课例20 永远跟党走附录一 新课标解读与项目建议附录二 项目成果评价量表（部分）参考文献
作者介绍
序言
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