【包邮】 人生啊，要拿得起放得下 【正版九新】
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作者(日)他阿真圆|译者:李洁
出版社新星
ISBN9787513319638
出版时间2016-01
装帧精装
开本32开
定价35元
货号9787513319638
上书时间2024-11-15
商品详情
- 品相描述：九五品
- 商品描述
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导语摘要
他阿真圆编著的《人生啊要拿得起放得下》是一部教你在人生中战胜苦难、获得真正喜悦的正能量之书。
人生在世，每一天都会碰到烦恼和无奈之事，我们该如何应对，是独自烦恼，还是遁世修禅？百岁老和尚以亲身经历告诉你，远离人烟再怎么修行，都称不上真正的修行；在纷扰复杂的社会中，跨越苦恼一天天活下去才是修行。只要拿得起放得下，人生的道路自会开启。
人生六十刚开始，九十四岁正青春，百岁高僧传奇经历、智慧问答，为你点破现实种种迷茫与困惑，告诉你如何活得健康、快乐、长寿。
传授高僧长寿秘籍“十二快健康法”。
人生有点苦、有点难，所以更要用智慧的方式解决问题。
作者简介
他阿真圆，时宗法主，俗名加藤圆住，1919年出生于爱知县矢作町誓愿寺，1932年正式出家。1949年，开办矢作保育园，担任园长达53年；1967年，当选冈崎市议会议员，连任4届；1983年，就任冈崎市佛教会会长，在任19年；2002年，成为真光寺住持；2003年至今，任第七十四代时宗法主。因对社会的很好贡献，获勋五等双光旭日章、内阁大臣奖、厚生大臣表彰。一生坎坷，曾两度濒临死亡，均奇迹生还。他悟得人生真谛，94岁高龄时写下《人生啊，要拿得起放得下》，告诉人们如何活得健康、快乐、长寿。
目录
前言
第一部 从困苦到喜悦的人生
第一章 生于贫寒寺院，又经历战乱，我度过了没有青春的青春时代
第二章 跨越第二次死亡危机，意外就任法主
第二部 无论何时，道路都会为你开启
第三部 十二快健康法
内容摘要
老和尚他阿真圆，出身贫寒寺院，年幼时远离家乡，刻苦修行。排除万难进入大学，又逢战争爆发。
九死一生熬过战乱，却罹患重病，两次被宣告死期将近。他与病魔斗争七年，奇迹康复，决定回馈社会。
为解决职场女性养育孩子的辛苦，他创办保育园；为谋求市民福祉，他积极参选市议会议员。因对社会的卓越贡献，获内阁总理大臣奖等诸多表彰。
2003年，84岁的他舍弃一切荣誉和地位，就任时宗法主。半生体弱多病，他悟出将痛苦转为快乐的“十二快健康法”，精神越来越矍铄，身体越来越硬朗。
94岁高龄，他写下《人生啊要拿得起放得下》，告诉世人：人生啊，就是要拿得起放得下。
精彩内容
转学和逃学我忘不了转到名古屋热田的神户小学（后合并到名古屋市立白鸟小学）后，第一天上学时发生的事。
我穿着母亲精心缝制的碎白点新和服去了学校。
然而，班主任丹羽老师领我进教室时，班里却传来阵阵窃笑声。一看，班上的孩子们居然全都穿着洋装。
我大吃一惊，备受打击。在乡下小学，穿和服上学是理所当然。
如今有了电视和网络，信息四通八达，乡下也能熟知城市里的情形，但在那个年代连电视都没有。不仅是服装，城市和乡下在说话用词、生活习惯以及文化上都有很大差异。
学业方面也同样如此，两地使用的教材虽然相同，但城市学校的进度快，我跟不上。
我始料未及地成了掉队的差生，一有什么事就被别的孩子欺负。
“喂，十元硬币！”“哎，圆小子！”我的本名叫“圆住”，这个不太常见的名字也成了大家嘲笑我的理由。
寺院的修行也十分辛苦。当时共有六个小和尚，我是其中最小的一个。我们早晨五点起床，先扫除，再诵经，然后才能去学校。在隆冬用冷水浸湿抹布干活尤其痛苦，手肿得通红，满是冻疮和皴裂，手上总是渗着血，到了学校又会遭人嘲讽。
离开父母的孤寂，寺院修行的严酷，在学校受人欺负，上课内容的差距……各种各样的事情让我承受着巨大的精神压力，结果得了斑秃，头发脱落得稀稀
拉拉的。
如此一来，我更不想去学校了。即便没有这些事，我或许也因为属羊而生性敏感，天生胆小，有一段时间甚至开始逃学。老师赶跑我自卑的一句话上五年级时，班主任换成了一位叫大口的老师。
这位大口老师好像从前任班主任丹羽老师那里听说我受人欺负，非常自卑，对我特别照顾。
一天，我被老师叫去问：“加藤，你有什么拿手的本领？”“嗯，我在乡下时每天都和朋友们在田野里到处跑，跑得挺快。”我脱口而出。
“那摔跤怎么样？有自信吗？”“是，摔跤也每天都玩，我觉得不会输给朋友。
”第二天上体育课时，大家做完预备体操后，老师忽然提出：“好，今天我们来摔跤。”那是一场只有男生参加的五十人的淘汰赛。没有一个人能比得过我。我轻轻松松就夺冠了。
“怎么样，加藤厉害吧。”老师大声表扬我。这句话让我一直以来的自卑一
下子烟消云散。
“摔跤结束，接下来绕校园跑五圈。”“预备一跑！”我奋力跑了起来。同样没人跑得过每天在田野里尽情奔跑的我。我领先最慢的人两圈，第一个到达终点。
从这天开始，讥讽我是“十元硬币”和“圆小子”的人，开始叫我“加藤君”了。
我一贯主张所谓教育必须是“影响教育”和“共鸣教育”。教育必须让情感共鸣、心心相通。尤其是社会教育，从互相帮助、互相鼓励、互相安慰出发的“共鸣教育”是最理想的。而我最初的情感共鸣就是在这个时候产生的。
老师引导出了我的长处，以前满怀自卑感和挫败感的我立刻有了自信，找回了活力。
不可思议的是，对自己有了自信，我的成绩也突
飞猛进。因为老师的话，我要更努力。内心充盈着这种心情，我开始积极主动地读书。这都得益于丹羽和大口两位老师充满温情的“共鸣教育”，我对此不胜感谢。
结果，四年级刚转到这所学校时，我的成绩几乎垫底，但上五年级和六年级时，我在班里已经进入了优等生的行列。
小学毕业时，因为刻苦努力、进步显著，我荣获了新设立的进步奖。这个以前没有的奖项，是丹羽和大口两位老师同校长商量后设立的。
“获奖者在毕业典礼上会被叫到名字，由校长先生亲自颁发奖状哟。”大口老师满脸笑容地对我说道，但我一直低着头，看着自己戴着劳动手套的双手。
“但是，老师，我……”那双手处处皴裂，渗着血。我总是戴着手套代替用纱布包扎，血也渗到了手套上，看起来很脏。
我不好意思在众人面前摘下手套露出双手。毕业典礼在三月举行，那是冻疮和皴裂最严重的时候。
“加藤，你不必觉得这很丢脸。你是在吃着这些苦的同时勤奋学习，才获得了进步奖，非常了不起。
这是荣誉，你要引以为豪。”这句话把我因为双手产生的自卑也赶跑了。P10－13
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