【包邮】 学前特殊儿童教育 【正版九新】
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作者王萍 张莉娜 苑海燕 祁晓萍 赵蕊 王艳莹 刘明慧
出版社清华大学出版社
ISBN9787302519478
出版时间2019-02
装帧平装
开本其他
定价45元
货号9787302519478
上书时间2024-11-14
商品详情
- 品相描述：九五品
- 商品描述
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目录
第一章 学前特殊教育概述
第一节 学前特殊教育的定义
一、特殊儿童
二、学前特殊教育
第二节 学前特殊教育的产生与发展
一、学前特殊教育的产生
二、学前特殊教育的发展
本章小结
思考与练习
第二章 学前特殊教育的理论基础
第一节 学前特殊教育的生物学基础
一、生物学的基本观点
二、生物学在学前特殊教育中的应用
第二节 学前特殊教育的心理学基础
一、心理学的基本观点
二、心理学在学前特殊教育中的应用
第三节 学前特殊教育的发展生态学基础
一、发展生态学的基本观点
二、发展生态学在学前特殊教育中的应用
第四节 学前特殊教育的教育学基础
一、教育学的基本观点
二、教育学观点在学前特殊教育中的应用
本章小结
思考与练习
第三章 学前生理发展障碍儿童教育
第一节 学前视觉发展障碍儿童的教育
一、学前视觉发展障碍儿童概述
二、学前视觉障碍儿童的鉴定与评估
三、学前儿童视觉障碍的成因
四、学前视觉障碍儿童的心理特点
五、学前视觉障碍儿童的教育干预
第二节 听觉发展障碍儿童的教育
一、听觉发展障碍概述
二、听觉障碍的成因
三、听觉障碍儿童的鉴定与评估
四、听觉障碍儿童的心理特点
五、听觉障碍儿童的教育干预
本章小结
思考与练习
第四章 学前智力落后儿童的教育
第一节 智力落后儿童教育概述
一、智力落后的概念
二、智力落后的分类
三、智力落后的原因
第二节 智力落后儿童的测查、鉴定方法
一、智力落后儿童测查中的基本概念和知识
二、智力落后儿童的测查
三、智力落后儿童的鉴定
第三节 智力落后儿童的早期训练与指导
一、智力落后教育的教学原则
内容摘要
《学前特殊儿童教育》是一本学前特殊教育的书籍，具体阐述了学前特殊教育的理论基础和发展概况，并分别对视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、智力超常与低常等特殊儿童的表现进行了分析与归因，同时也对有效训练进行了阐述。本书既有知识深度，又有实用性，通俗易懂。在每章内容之后有思考与练习，能让读者学以致用，并进行创造性的学习。
《学前特殊儿童教育》适用于在读的本、专科学前教育专业学生阅读，也适用于幼儿园教师、家长阅读。
主编推荐
《学前特殊儿童教育》紧紧围绕特殊儿童“早发现、早诊断、早康复”的教育理念，以满足学前特殊儿童早期教育康复需要为出发点，将基础理论与实践技能相结合，全面介绍学前特殊儿童的相关理论，各类特殊儿童的概念，导致障碍的原因、分类、心理和行为特征，诊断与鉴别，早期训练与指导及家庭康复等相关知识，早期训练的常用方法等。
精彩内容
随着中国特殊教育事业的发展，学前特殊儿童教育备受关注，人们越来越充分地认识到特殊儿童早期教育，或者说学前特殊儿童教育的重要性。据估计，世界上有1.5 亿残障儿童。这些儿童在早期得到的关怀和教育对他们今后一生的发展都至关紧要。本书旨在为特殊儿童在0～6岁阶段的发展提供指导。本书能够帮助家长和幼儿工作人员了解学前特殊儿童，走进学前特殊儿童的世界，用最简便实用的教育方法促进学前特殊儿童的发展。
儿童在生命最初6年的发展比其在任何时期都要发展得快。儿童是通过与他们能看见的周边的人和事物进行互动，来“自然地”学习移动身体、学习与人交流和了解世界。学前特殊儿童则需要通过外界的帮助来使他们探索和了解周边的世界，与外界互动。
全书共分10章内容，紧紧围绕特殊儿童“早发现、早诊断、早康复”的教育理念，以满足学前特殊儿童早期教育康复需要为出发点，将基础理论与实践技能相结合，全面介绍学前特殊儿童的相关理论，各类特殊儿童的概念，导致障碍的原因、分类、心理和行为特征，诊断与鉴别，早期训练与指导及家庭康复等相关知识，早期训练的常用方法等。本书通过丰富的理论和相应的方法，能有效帮助读者形成有关学前特殊儿童教育的基本认识。
本书可作为本科学前教育专业、高职高专院校特殊教育专业、特殊儿童康复专业的教材或参考书，也可作为学前教育专业学生的延伸阅读教材，以及特殊儿童早期康复机构工作人员、特殊儿童家长和相关工作人员的指导教材。
本书由王萍任主编，张莉娜、苑海燕、祁晓萍、赵蕊、王艳莹、刘明慧任副主编。、七、九章由苑海燕编写，第三、六、八章由张莉娜编写，第二章由祁晓萍、刘明慧编写，第四章由祁晓萍、王艳莹、赵蕊编写，第五、十章由王萍编写。
本书参考了大量的资料，在此对相关作者表示由衷的感谢。同时，也恳请各位读者对书中内容提出宝贵意见，以便我们再版时改进。
编 者
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