英语阅读教学中的读后活动:设计与实施
¥
8.97
9.9折
¥
9
九五品
仅1件
作者戴军熔 等著
出版社浙江大学出版社
ISBN9787308089494
出版时间2013-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数90页
字数94000千字
定价9元
上书时间2024-07-19
商品详情
- 品相描述:九五品
- 商品描述
-
基本信息
书名:英语阅读教学中的读后活动:设计与实施
定价:9.00元
作者:戴军熔 等著
出版社:浙江大学出版社
出版日期:2013-12-01
ISBN:9787308089494
字数:94000
页码:90
版次:2
装帧:平装
开本:大32开
商品重量:
编辑推荐
针对不少教师在阅读教学实践中采用的“读前读时读后”三阶段阅读教学模式,本研究采用了行动研究的方式,依据McNiff(1988)对教学行动研究过程的具体描述,分“提出问题分析现状确定对策教学行动教学反思”五步,对课题进行了研究。
内容提要
《英语阅读教学中的读后活动--设计与实施》以研究英语阅读教学中“读后活动的设计与实施”这一问题为切入点,借助课堂观察与案例分析,系统梳理分析了读后语言输出活动的设计与实施中所存在的问题,提出了基于困惑的相应对策,如:重视吸收环节、丰富活动类型、强化主题意识、搭建语言支架以及增强监控意识等。《英语阅读教学中的读后活动--设计与实施》以行动研究为载体,从读后活动的“设计实施评价”三个阶段对小课题进行了实践探究,向一线外语教师展现了我们对这一主题的思考、实践、反思与感悟。
目录
章 我们的主题第二章 我们的困惑 一、语言输入与语言输出间的一致性 二、语言输入与语言输出间的台阶和桥梁 三、语言输入的量与语言输出的质之间的相关性 四、语言输出活动的量与质之间的平衡性 五、读后活动形式的单一性 六、读后活动与学生实际的吻合度(一)任务难度(二)选题切口 七、对文本内涵与价值的基本尊重 八、活动过程的合作之形与合作之实第三章 我们的行动 一、行动对策(一)读后活动的设计原则(二)读后活动的设计类型(三)读后活动的有效实施1.重视吸收环节:用学过的语言做事2.丰富活动类型:创设多样的输出活动3.强化主题意识:实施基于主题的教学4.搭建语言支架:为高效输出提供支持5.增强监控意识:加强输出监控与评价6.学会评价自己:自觉评判活动有效性 二、行动过程(一)行动进程1.行动之一:如何设计读后活动2.行动之二:如何实施读后活动3.行动之三:如何评价读后活动(二)课例呈现How Daisy Learned to Help Wildlife 课例背景 课例呈现1 问题聚焦 课例呈现2 实践改进1 实践改进2 实践改进3 实践改进4 实践改进5 实践改进6 实践改进7 观点聚焦 第四章 我们的思考 一、读后的活动:设计与实施(一)教师以更理性的态度审视读后活动(二)教师以更开阔的视角审视读后活动(三)教师以更综合的理念审视读后活动 二、研究的反思:过程与方法 三、后续的研究:深化与延伸参考文献
作者介绍
序言
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价