能力型课程研究
￥ 9.45 3.2折 ￥ 30 九五品
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作者杨坤生 著
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303107582
出版时间2010-04
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数270页
字数99999千字
定价30元
上书时间2024-07-15
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:能力型课程研究
定价：30元
作者:杨坤生 著
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2010-04-01
ISBN：9787303107582
字数：225000
页码：270
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
杨坤生老师是一位执著的研究者，也是一位勤奋的实践者。他几十年如一日，在中小学线，带领一支志同道合的团队，孜孜不倦地进行课程理论研究与课程改革实践。本书就是他们新近取得的成果结晶。 本书提出了学习本质的“认识实践论”，认为学生的学习过程，不仅仅是一个认识过程，还有一个更为重要的实践过程。作者认为科学的认识要经历以实践为中介的三个阶段：阶段是感性认识，第二阶段是理性认识，第三阶段是创新认识。作者进一步指出，创新认识是通过应用性实践所获得的新认识，而应用性实践是指运用已获得的感性知识和理性知识，去分析解决现实问题的实践。总之，作者认为，三阶段的认识是一种理论与实践紧密结合的科学认识。这使我不禁想起，我国一位非常著名的学者1983年3月为纪念马克思逝世100周年而发表的演讲中曾提出，认识的阶段除了感性认识和理性认识之外，还有一种知性认识。看来，这个问题确实有深入探讨的价值。 本书以上述认识论为理论基础，经过二十多年五轮实验的探索，提出了“能力型课程”体系，建构了“教、学、用”三环节相结合的模式。这种课程体系和教学模式，我认为就是力图使学生从教会，到学会；从学会，到会学；从会学，到会用。 本书提出的“能力型课程”体系，将全面发展的教育内容，包括知识教学、能力发展和人格培养整合起来，为学校走出片面追求升学率的困境，为推进素质教育，开辟了一条切实可行的新路径，有利于既减轻中小学生过重的课业负担，又有效地提高教育、教学质量，全面提升一代新人的综合素质，尤其是创新精神和实践能力。
目录
章 能力型课程的提出 节 统合化是课程发展的方向 第二节 统合化课程的哲学基础 第三节 课程本质的教育活动论 第四节 学习本质的认识实践论 第五节 能力型课程的实践探索 第六节 统合化能力型课程概述 第七节 汉字能力型课程的定位第二章 能力型课程的目标 节 统合化课程目标的定位 第二节 能力型课程目标的统合 第三节 汉字能力型课程的目标第三章 能力型课程的建构 节 三位一体的课程开发 第二节 能力型课程开发的原则 第三节 课程结构的能力中心论 第四节 教材编写的学以致用论 第五节 汉字能力型课程的教材第四章 能力型课程的实施 节 教学本质的组织指导论 第二节 师生关系的主体统一论 第三节 课程实施的技术艺术论 第四节 学习动力的动机转化论 第五节 模式方法的综合运用论 第六节 规范灵活的技术开发观 第七节 结合型现代教学技术的开发 第八节 汉字能力型课程的实施第五章 能力型课程的评价 节 课程评价理论的统合化 第二节 统合化的课程评价机制第六章 能力型课程研究案例 节 教育学能力型课程研究 第二节 生物能力型课程教学案例 第三节 语文能力型课程研究 第四节 对《语文课程标准》修改的建议参考文献后记
作者介绍
序言
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