本科生学术诚信治理路径研究
￥ 45.77 3.5折 ￥ 129 九五品
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作者张银霞
出版社清华大学出版社
ISBN9787302566335
出版时间2020-11
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
定价129元
上书时间2024-07-13
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:本科生学术诚信治理路径研究
定价：129.00元
作者:张银霞
出版社：清华大学出版社
出版日期：2020-11-01
ISBN：9787302566335
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装帧：平装
开本：16开
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本书的特色是结合运用文献研究、实证调查和比较研究方法，详细展现了欧美高校学术诚信治理经验，系统综述当前国际学界的前沿研究，并以国内本科生为样本，开展了较大规模调查研究，分析中国高校本科生学术失信现状及发生机制，并提出三条主要的学术诚信治理路径。
内容提要
本科生学术诚信是影响大学教育质量的重要议题。本书围绕“本科生学术失信为何发生和如何防治”这个问题展开，介绍欧美国家本科生学术诚信治理经验，基于问卷调查分析我国本科生学术失信及其影响机制，详述学术诚信治理的品格培养路径、制度化路径和教与学路径。
目录
章 绪论 1节 概念解析 1一、学术诚信 1二、学术失信 4第二节 学术失信行为类型及测量 6一、学术失信行为类型划分 6二、学术失信行为测量方法 10第三节 国内外文献综述 17一、国外大学生学术诚信研究 17二、国内大学生学术诚信研究 19三、小结 21第四节 研究设计和主要内容 21一、研究问题 22二、研究方法 22三、研究内容 24第2章 我国高校本科生学术失信发生机制调查研究 26节 行为意向与诚信教育对学术失信的影响研究 26一、引言 26二、文献综述 29三、研究方法 33四、分析结果 36五、结论与讨论 38六、建议 43第二节 同伴忠诚和文化倾向对合作式学术失信的影响研究 43一、问题提出 44二、文献综述 45三、研究方法 51四、研究结果 54五、讨论 57六、研究局限及未来方向 63七、研究建议 64第三节 院校情境与诚信认同对学术失信的影响研究 65一、问题提出 65二、文献回顾与概念框架 67三、研究设计 70四、研究结果 71五、结论与讨论 75六、政策建议 77本章结语 79第3章 欧美高校本科生学术诚信治理模式研究 81节 美国常春藤联盟高校本科生学术诚信治理模式研究 81一、学术诚信治理的范围 81二、学术诚信治理的模式 83三、学术诚信治理的策略 89四、小结 92第二节 重新认识美国学生荣誉制度促进学术诚信的有效性 93一、美国高校学生荣誉制度促进学术诚信的内在逻辑 94二、美国高校学生荣誉制度促进学术诚信的有效性考察 95三、美国高校学生荣誉制度有效促进学术诚信的前提条件 98四、完善我国本科生学术诚信治理：从部分高校的免监考政策谈起 100第三节 英国大学生学术诚信治理的国家行动和院校实践 103一、英国大学生学术诚信治理背景 103二、国家层面：建立专门机构，统一诚信标准 105三、院校层面：整体性路径，教育性预防 107四、小结 111第四节 澳大利亚大学生学术诚信治理实践探析 112一、澳大利亚高校学术诚信治理背景 112二、学术团体的学术诚信治理行动 114三、国家层面的学术诚信治理行动 116四、院校层面的学术诚信治理行动 119五、小结 121本章结语 122第4章 本科生学术诚信治理的品格培养路径 124节 学术诚信品格意蕴及培养机制解析 124一、学术诚信的品格意蕴 124二、学术诚信品格培养机制解析 126第二节 学术诚信品格培养的道德认知向度 129一、道德认知发展与学术诚信观念倾向 129二、以学术诚信观培养为首要目标 131三、学术诚信观的培养路径 132第三节 学术诚信品格培养的道德行为向度 136一、“知易行难”的学术诚信品格培养困境 136二、“转知成行”的学术诚信品格培养策略 139第四节 学术诚信品格培养的道德动机向度 141一、道德情感内涵及动机作用 141二、道德意志的内涵和动机作用 143三、道德动机机制在学术诚信品格培养中的应用 145本章结语 151第5章 本科生学术诚信治理的制度化路径 154节 学术诚信治理制度化路径解析 154一、学术诚信治理制度化 154二、学术诚信治理制度化的分析框架 155第二节 学术诚信治理制度化的结构整合层面 158一、学术诚信治理政策基本特点 158二、学术诚信治理政策构成要素 159三、学术诚信治理机构及成员构成 166第三节 学术诚信治理制度化路径的程序整合层面 168一、领导和行政支持机制 168二、学生群体参与机制 170三、教师群体参与机制 172第四节 学术诚信治理制度化的符号整合层面 176一、符号层面整合本质：建构学术诚信共享意义 176二、符号层面整合目标：营造学术诚信氛围 178三、符号层面整合途径：理念导向和行动学习 180本章结语 185第6章 本科生学术诚信治理的教与学路径 188节 学术诚信治理教与学路径解析 188一、以教和学为焦点的学术诚信治理路径 188二、学术诚信治理教与学路径的目标、载体和途径 189第二节 建构学术诚信课堂的教学方式 192一、有意识地营造公正的课堂环境 193二、提升课程质量，促进学生学习投入 195三、降低学业竞争压力，提升学业评价质量 197四、明晰课堂诚信规定，针对性防治学术失信 200第三节 以学术诚信为导向的学习方式 201一、激发掌握取向学习动机 202二、采取深层学习策略 206三、正确应对学业压力 208本章结语 211参考文献 215
作者介绍
教育学博士，副教授，硕士生导师。在2003-2013期间，陆续就读于北京师范大学（本硕）和香港中文大学（博士）。主持完成全国教育科学规划国家青年项目、福建省社科规划一般项目各一项，参与其它多项和省部级课题。主要研究领域是比较教育和高等教育，尤其关注本科生教与学、研究生教育和学术职业等议题。在研究方法方面，质性和量化研究方法均有涉猎。
序言
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【封面】
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