信号处理的交互式多媒体教程
￥ 71.93 ￥ 39 九五品
仅1件
作者（德）凯伦博格（Karrenberg,U.） 著,李秀梅,肖
出版社清华大学出版社
ISBN9787302175216
出版时间2008-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数361页
字数99999千字
定价39元
上书时间2024-06-29
商品详情
- 品相描述：九五品
- 商品描述
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基本信息
书名:信号处理的交互式多媒体教程
定价：39元
作者:（德）凯伦博格（Karrenberg,U.） 著,李秀梅,肖泳,毕国安 译
出版社：清华大学出版社
出版日期：2008-12-01
ISBN：9787302175216
字数：566000
页码：361
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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编辑推荐
配套光盘提供了一套多媒体学习系统，利用光盘上的资料和软件，读者能够更加系统和直观地学习复杂问题的处理过程，能够使用图形化的编程方式验证理论、对信号处理系统进行仿真和设计。光盘中还提供了两百多个精心编写的信号处理程序与正文内容配套，帮助读者直观和深入地了解信号处理系统中各个环节的处理过程。
内容提要
本书几乎不用枯燥的数学推导，完全以解释性的语言介绍信号处理理论。使用DASYLab软件做工具、以直观的图形方式解释理论的物理意义，讲解微电子、计算机技术和通信工程等诸多领域的数字信号处理过程。 DASYLab是可以在全球范围内得到技术支持的专业软件，它的试用版可以使用计算机并口和声卡做输入输出设备，结合它提供的信号处理应用程序，处用计算机即可对实际的信号进行处理。本书即以这种实用方式作为实践理论的手段。
目录
绪论 0.1 人们可以理解的科学 0.2 适用对象 0.3 图形化编程 0.4 电子文档 0.5 Camtasia视频播放器章 概念：方法、内容、主旨 1.1 纲举目张 1.2 硬件： 片上系.3 软件就是仪器 1.4 教育的例子 1.5 理论与实践的统一 1.6 多媒体和交互式学习 1.7 科学和数学 1.8 寻找其他的“工具” 1.9 作为起点的物理学 1.10 目标的阐明 1.11 初步结论： 这个概念具有更清楚的轮廓 习题第2章 时域信号与频域信号 2.1 傅里叶原理 2.2 周期振动 2.3 人类的耳朵就是傅里叶分析仪 2.4 傅里叶变换： 从时域到频域和从频域到时域的变换 2.5 重要的周期振动或信号 2.6 时域信号与频域信号的比较 2.7 令人感到迷惑的相位频谱 2.8 干扰： 虽然一切都存在但我们却无法看见 2.9 正弦信号和δ冲激信号的相似性 2.10 非周期(non?periodic)信号与瞬时（one?off）信号 2.11 纯随机信号： 统计噪声 2.12 噪声与信息 习题第3章 不确定性原理 3.1 频率与时间的特殊关系及其在实践中的作用 3.2 正弦信号和δ冲激： 不确定性原理的极限情况 3.3 为什么不存在理想滤波器 3.4 对非周期信号进行频率测量 3.5 近周期 (near?periodic) 信号 3.6 音调、语音和音乐 3.7 限制的不确定性： 短时傅里叶变换及小波变换 习题第4章 语言——信息的载体 4.1 如何产生及感知语音、音调与声音 4.2 案例： 语音识别的简单系统 4.3 改进与优化 4.4 模式识别 习题第5章 对称性原理 5.1 对称性导致负频率的存在 5.2 从物理意义上证明负频率的存在 5.3 周期频谱 5.4 傅里叶反变换与高斯平面 习题第6章 系统分析 6.1 扫描（sweep） 6.2 现代测试信号 6.3 δ冲激(δ?pulse) 6.4 作为轨迹曲线的传递函数 6.5 阶跃函数(step function) 6.6 高斯脉冲 6.7 高斯猝发脉冲 6.8 猝发脉冲信号（burst signal） 6.9 Si函数与Si猝发脉冲 6.10 噪声 6.11 系统中的过渡状态 习题第7章 线性与非线性处理 7.1 系统分析与系统综合 7.2 对过程进行测试来判断系统的线性特征 7.3 传输线与空间 7.4 内在规律的重要性 7.5 镜像与映射 7.6 复杂的元件： 晶体管 7.7 只有几种线性处理 7.8 对信号乘以常数 7.9 两个或多个信号相加 7.10 7.11 微分 7.12 积分 7.13 非正规函数和信号曲线 7.14 滤波器 7.15 非线性处理 7.16 两个信号相乘 7.17 值的产生 7.18 量化 7.19 加窗 习题第8章 传统调制方法第9章 数字化0章 数字滤波器1章 数字传输技术Ⅰ： 信源编码2章 数字传输技术Ⅱ： 信道编码3章 数字传输技术Ⅲ： 调制参考文献
作者介绍
本书作者Ulrich Karrenberg，于1960年在柏林学习电信学，毕业后做工程师达7年之久。之后在Cologne大学学习完物理与数学的学位课程，开始在位于Duesseldorf的Heinrich—Hertz—Berufskolleg(职业学校)做教师。在12年里，他负责电子工程专业学生的职业培训，使他们获得大学
序言
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