有效教学策略
￥ 52.37 4.1折 ￥ 128 九五品
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作者[美]唐纳德·C.奥尔利奇（DonaldC.Orlich）著
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300312057
出版时间2023-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数388页
字数99999千字
定价128元
上书时间2024-05-09
商品详情
- 品相描述：九五品
- 商品描述
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基本信息
书名:有效教学策略
定价：128.00元
作者:[美]唐纳德·C.奥尔利奇（DonaldC.Orlich）著,牛志奎,郭敬维等译,高玲校
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2023-01-01
ISBN：9787300312057
字数：485000
页码：388
版次：11
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
《有效教学策略》一书，目前已出版第十一版，为多所学校作为经典教材使用，也用于教师培训，为教师提供实用的教学策略和技巧。 《有效教学策略（第十一版）/教育新视野》介绍了教学的理论框架、整体教学观、教学策略设计、小组讨论与合作学习、探究式教学和更高层次的思维，以及教学效果评估等内容，并将计算机技术教学融入课程设计中。 《有效教学策略（第十一版）/教育新视野》中提供了100多个教学实例，均经过反复教学实践证明提升教学效果显著。 《有效教学策略（第十一版）/教育新视野》可作为教育学师生参考用书，也可作为一线教师的培训书籍和一般读物。
目录
章 教学的理论框架节 对教学专业化的简单描述第二节 反思性教学和决策制定的挑战本章小结纸质资源网络资源第二章 课堂全景图：聚焦社会万花筒中的教学活动节 整体教学观第二节 有关教学决策的三个观点本章小结纸质资源网络资源第三章 在包容性的课堂教授多元学习者节 发现学生群体中的多样性第二节 关注特殊学生第三节 针对不同学习者的教学策略本章小结纸质资源网络资源第四章 教学目标、分类和标准节 教学计划作为工具的原理第二节 使用认知分类法作为教学指导第三节 使用目标指导教学第四节 把标准转换成目标本章小结纸质资源网络资源第五章 掌握教学计划节 全面考虑教学计划第二节 教学计划程序第三节 资深教师制订计划的方法本章小结纸质资源网络资源第六章 排序和组织教学节 基本概念第二节 课程组织模式第三节 作为教学过程的多方法学本章小结纸质资源网络资源第七章 评估节 基本语境和概念第二节 形成性课堂评估第三节 认识评估工具第四节 建构课堂评估第五节 以评分促进学生学习本章小结纸质资源网络资源第八章 课堂提问过程节 提问的重要性第二节 提问策略第三节 适当的提问行为第四节 提问如何创造动态的学习环境第五节 提问的常见挑战本章小结纸质资源……第九章 小组讨论与合作学习第十章 探究式教学和更高层次的思维第十一章 管理课堂环境参考文献译后记
作者介绍
唐纳德·C.奥尔利奇（Donald C.Orlich），华盛顿州立大学科学数学工程教育中心教授，美国课程发展与监督协会成员，教学质量提升方面的专家。从1955年就开始不间断地开展教育质量服务方面的项目，以提升教师教学质量。2001年，美国课程发展与监督协会为其颁发杰出应用论文奖，2003年蒙特纳大学授予其教育领导奖，2012年华盛顿大学授予其名誉社会奖。 罗伯特·J.哈德（Robert J.Harder），华盛顿州立大学名誉教育教授。自1968年以来，一直活跃于公共教育领域，担任学区顾问、在职教育项目的负责人，著有多部专著，发表了多篇论文。 迈克尔·S.特雷维桑（Michael S.Trevisan），数学学士、教育硕士和教育心理学博士，华盛顿州立大学教育学院院长和教育心理学教授。为美国西北部的许多学区提供评估、评估培训以及技术援助。发表了关于学生评估、课程评估、应用测量和大规模测试的多篇文章。 阿比·H.布朗（Abbie H.Brown），东卡罗来纳大学教学技术专业教授。从事教育环境中创新技术的研究，记录影响教学设计与技术领域的趋势和问题。是一位经验丰富的课堂教师，并与人合著了许多书籍，包括《教学设计的基本要素》《保护互联教室：确保学生安全的技术规划》等。 达西·E.米勒（Darcy E.Miller），华盛顿州立大学教育学教授。教授课堂管理等相关课程，并担任教师教育主管。她的研究重点是特殊教育问题和政策，著有《增强青少年能力：课堂管理策略》等多部著作。
序言
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【封面】
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