自信快乐的小孩
￥ 23 3.9折 ￥ 59 九五品
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作者[澳]罗纳德·M.劳佩,安·威格纳尔,苏珊·H.斯彭斯,瓦妮
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300301143
出版时间2022-01
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数224页
字数99999千字
定价59元
上书时间2024-05-09
商品详情
- 品相描述：九五品
- 商品描述
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基本信息
书名:自信快乐的小孩
定价：59.00元
作者:[澳]罗纳德·M.劳佩,安·威格纳尔,苏珊·H.斯彭斯,瓦妮莎·科巴姆著,梁入文 译
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2022-01-01
ISBN：9787300301143
字数：199000
页码：224
版次：2
装帧：平装
开本：异16全
商品重量：
编辑推荐
1套系统项目，2个基本策略，16个父母活动，34个儿童活动，8个儿童任务12周，手把手地教你帮助孩子将焦虑降低到可控水平让孩子成为勇气达人、求实思维侦探、恐惧驯服师、决断力行家
内容提要
焦虑是一种正常情绪，能帮助我们把个人能力发挥到佳水平，并在危险的情况下保护我们。因此，我们并不是要让焦虑完全消失，而是帮助孩子将焦虑情绪降低至可控水平。当孩子感到焦虑时，这是你的日常反应吗？◎ 迅速冲过去，拥抱并亲吻孩子，给孩子安慰；◎ 向孩子发号施令，告诉他要做什么、怎么做，甚至直接替孩子完成；◎ 妥协，允许孩子回避让他感到焦虑的情景；◎ 对孩子失去耐心，吼孩子甚至是打骂孩子；…………如何解锁正确的应对方式？本书通过结构化阅读内容和实践活动，帮助你循序渐进地、系统化地训练儿童调控焦虑的能力。每章均设“父母活动”“儿童活动”和“儿童练习任务”，手把手地教你如何帮助孩子。完成全部训练约需12周。
目录
章 了解焦虑 / 1认识其他有焦虑问题的孩子 / 4孩子的焦虑发展成问题了吗 / 7焦虑的类型 / 9孩子为什么会焦虑 / 15如何帮助孩子摆脱焦虑 / 19总结 / 21调动孩子开展项目的积极性 / 21和孩子一起完成的活动 / 24本章重点 / 26第 2 章 思维方式和情绪如何影响焦虑问题 / 29学习焦虑调控技能的步 / 30将情景、思维方式和情绪联系起来 / 33和孩子一起完成的活动 / 34本章重点 / 36第 3 章 学会实事求是地思考 / 37求实思维法的基础原理 / 38转变你的想法 / 41给孩子传授求实思维法 / 45侦探思维法 / 47和孩子一起完成的活动 / 58本章重点 / 60第 4 章 应对孩子焦虑问题的误区和良方 / 63当前的策略 / 64应对孩子焦虑问题的无效策略 / 65应对孩子焦虑问题的有效策略 / 71应对孩子焦虑问题时要牢记的重要原则 / 77当孩子恐惧时，你可以做什么 / 82和孩子一起完成的活动 / 88本章重点 / 91第 5 章 从直面恐惧到克服恐惧 / 93了解阶梯法 / 94教授孩子阶梯法 / 98需要牢记的要点 / 108和孩子一起完成的活动 / 110本章重点 / 113第 6 章 简化版侦探思维法与进阶版阶梯法 / 115你心中的侦探思维法 / 116制定进阶版阶梯法方案 / 117和孩子一起完成的活动 / 126本章重点 / 128第 7 章 阶梯法方案障碍排查 / 129停滞不前 / 130孩子进步的障碍 / 138和孩子一起完成的活动 / 140本章重点 / 141第 8 章 提高孩子的社交技能和果敢力 / 143社交技能的重要性 / 144社交技能层级 / 145提高孩子社交技能的方法 / 151整合社交技能与焦虑调控技能 / 158妥善应对嘲弄和欺凌 / 160和孩子一起完成的活动 / 162本章重点 / 164第 4 章 应对孩子焦虑问题的误区和良方 / 63当前的策略 / 64应对孩子焦虑问题的无效策略 / 65应对孩子焦虑问题的有效策略 / 71应对孩子焦虑问题时要牢记的重要原则 / 77当孩子恐惧时，你可以做什么 / 82和孩子一起完成的活动 / 88本章重点 / 91第 6 章 简化版侦探思维法与进阶版阶梯法 / 115你心中的侦探思维法 / 116制定进阶版阶梯法方案 / 117和孩子一起完成的活动 / 126本章重点 / 128第 9 章 评估状况 / 167整合技能 / 168和孩子一起完成的活动 / 175本章重点 / 1750 章 展望未来 / 177我们进展到哪儿了 / 178维持成果 / 178为未来做好规划 / 180祝贺 / 181和孩子一起完成的活动 / 183本章重点 / 184附录 / 185译者后记 / 199
作者介绍
罗纳德·M.劳佩博士，澳大利亚麦考瑞大学心理系教授、情绪健康中心主任。曾参与《精神障碍诊断与统计手册》（Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders）的咨询工作。安·威格纳尔博士，澳大利亚北悉尼健康服务部的高级临床心理学家和儿童及青少年心理健康主管。苏珊·H.斯彭斯博士，心理学教授，现为澳大利亚布里斯班格里菲斯大学副校长。瓦妮莎·科巴姆博士，任职于澳大利亚昆士兰大学心理学院和澳大利亚布里斯班的儿童与青少年心理健康服务部。海迪·莱纳姆博士，澳大利亚麦考瑞大学心理学系研究员、情绪健康中心副主任。译者简介梁入文厦门大学汉语言文学学士，华东师范大学学前教育学硕士，现于比利时鲁汶大学（荷语）攻读教育学博士学位。主要从事家庭养育行为与儿童发展研究。
序言
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【封面】
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