社会性发展
￥ 6.5 1.4折 ￥ 45 九五品
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作者俞国良,辛自强 著
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300172606
出版时间2013-07
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数378页
字数59000千字
定价45元
上书时间2024-05-07
商品详情
- 品相描述：九五品
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基本信息
书名:社会性发展
定价：45元
作者:俞国良,辛自强 著
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2013-07-01
ISBN：9787300172606
字数：59000
页码：378
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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《21世纪心理学系列教材:社会性发展(第2版)》主要面向普通高校心理学／应用心理学专业本科高年级学生、研究生以及哲学、法学、社会学、社会工作等相关专业的学生，也可作为相关领域的教育工作者和科研工作者的参考用书。
内容提要
社会性发展是发展心理学研究的一个重要领域。《21世纪心理学系列教材：社会性发展（第2版）》详细论述了社会性发展的主要理论、研究方法、研究的主要方面，以及国内外在社会性发展领域的重要研究成果。《21世纪心理学系列教材：社会性发展（第2版）》的论述深入浅出，可作为心理学专业本科生，以及发展心理学专业研究生的教材使用。
目录
章绪论节社会性发展概述一、社会性发展的概念二、社会化的概念和类型三、社会性发展的内容第二节发展观与理论问题一、两种发展观二、有关发展的理论问题三、发展思想的演进第二章社会性发展的主要理论节社会性发展研究的临床取向一、临床取向的渊源二、弗洛伊德的经典精神分析理论三、新精神分析学派四、人本主义理论五、临床取向的方法与理论特点第二节社会性发展研究的相关取向一、相关取向的方法特点二、相关取向的渊源三、人格特质理论四、社会性发展中的相关取向研究第三节社会性发展研究的实验取向一、实验取向的方法特点二、实验取向的渊源三、行为主义对社会行为的解释四、社会认知取向五、实验取向的理论特点第四节社会性发展研究的发展取向一、皮亚杰与发展取向二、皮亚杰的认知发展观三、认知发展的阶段四、社会认知发展五、科尔伯格对皮亚杰理论的继承和发展六、皮亚杰的贡献与争议第五节社会性发展研究的生物和文化视角一、生物进化的视角二、文化背景的视角第三章社会性发展的研究方法节科学研究概述一、科学研究的本质与任务二、科学研究的过程三、科学理论与研究的关系四、研究的基本原则第二节研究设计与方法一、研究设计的内容与效度二、研究设计类型三、研究方法第三节社会性发展研究方法的新趋势一、研究方法的新趋势二、量的研究与质的研究的整合三、微观发生法四、横断历史研究第四章社会认知发展节社会认知发展概述一、社会认知与社会认知发展二、社会认知发展的研究观三、社会认知研究的兴起及其原因四、皮亚杰学派的社会认知发展研究五、社会认知与情绪的关系六、智力发展和社会认知发展的关系第二节社会认知发展理论一、社会信息加工：过程的观点二、观点采择理论：结构的观点第三节不同领域社会认知的发展一、印象形成的发展理论二、儿童对社会性概念的理解三、儿童心理理论的发展第五章自我发展节自我研究的理论一、自我研究的历史二、精神分析学派的自我观三、罗杰斯的现象学理论四、自我的社会认知观五、智能三层次理论对自我的理解第二节自我意识的发展一、为什么要研究自我发展二、自我意识的发生三、自我意识的发展四、自我意识发展的一般趋势与阶段第三节自我概念的发展一、自我概念的界定二、自我概念的测量三、自我概念的发展四、自我概念对社会性发展的影响五、自我概念发展的影响因素第四节自我同一性的发展一、自我同一性的概念二、自我同一性的理论三、自我同一性的测量四、青少年自我同一性的发展趋势第五节自我发展的其他领域一、自尊的发展二、自我效能感三、自我控制四、自我实现第六章性别角色发展节性别角色和双性化一、性别角色的社会文化意义二、性别角色定型三、双性化第二节性别角色发展及其影响因素一、性别角色的发展二、性别差异问题三、性别差异和性别角色发展的影响因素第三节性别角色发展理论一、精神分析理论二、社会学习理论三、认知发展理论四、生物学的解释第七章道德发展节道德认知发展一、道德发展的内容二、皮亚杰的道德认知发展理论三、科尔伯格的道德认知发展理论四、道德认知发展的影响因素第二节道德情感的发展一、精神分析理论的道德发展观及其批判二、吉利根的"关怀"道德理论三、移情的发展四、羞愧感的发展第三节亲社会行为发展一、亲社会行为概念分析二、亲社会行为研究的理论模型三、亲社会行为的发展第四节亲社会行为的培养一、亲社会行为的影响因素二、亲社会行为培养和道德教育第八章攻击行为及其发展节攻击行为概述一、什么是攻击行为二、攻击行为的类型三、攻击行为的实验研究技术第二节攻击的理论一、弗洛伊德的本能论二、动物习性学的观点三、生理学的观点四、挫折-攻击说五、班杜拉的社会学习理论六、道奇的社会信息加工理论第三节攻击行为的发展一、儿童早期攻击行为的发生二、儿童攻击行为的发展三、攻击行为的性别差异第四节攻击行为的影响因素及其干预一、导致攻击行为的直接外因二、影响攻击行为的背景因素三、影响攻击行为的个体因素四、攻击行为的预防和控制第九章同伴关系与社会性发展节同伴关系概述一、同伴关系的类型与成因二、同伴关系的功能三、同伴关系的发展特点四、从游戏和小团伙来看同伴关系发展五、同伴关系与其他人际关系第二节同伴群体的形成与功能一、同伴群体的概念二、同伴群体的形成三、同伴群体的结构与功能四、同伴群体中的同伴接纳五、同伴群体中的合作与竞争第三节青少年的友谊发展与同伴关系一、友谊的发展及儿童对友谊的理解二、友谊的功能三、异性友谊第十章依恋的发展节依恋概述一、依恋研究的起源和概念界定二、依恋的特征三、依恋形成的标志四、依恋的测量五、依恋的类型第二节依恋的理论一、精神分析理论二、行为主义理论三、认知发展理论四、习性学理论第三节依恋的发展及其意义一、依恋的发展阶段二、有关依恋意义的理论解释三、依恋的现实意义四、依恋的长期影响五、父子依恋及其意义第四节依恋的影响因素一、亲子早期接触二、婴儿的特点三、教养方式四、母爱剥夺与社会剥夺第十一章家庭对社会化的影响节家庭与社会性发展一、家庭对儿童社会化的意义二、家庭结构特征的影响三、家庭系统的观点第二节父母的教育观念与教养行为一、父母教育观念的内涵二、父母教育观念的来源与影响三、教养方式的理论四、教养方式的影响及其相关因素五、父母的惩罚六、父母影响儿童社会性发展的机制第三节家庭功能及其影响一、家庭功能理论二、家庭功能对儿童社会性发展的影响第四节婚姻冲突对儿童问题行为的影响一、婚姻冲突的特征及其影响二、婚姻冲突和儿童问题行为关系的研究三、对婚姻冲突与儿童问题行为关系的理论解释四、以往理论的问题与方向专栏1-1狼孩的故事：社会化的重要性专栏1-2双生子研究专栏1-3发展心理学的历史独立于实验心理学专栏2-1彻底的行为主义者：斯金纳专栏2-2皮亚杰（们）不做实验专栏2-3米德：符号互动理论的代表专栏2-4文化决定记者本尼迪克特专栏2-5维果茨基的洞见：人类发展的相互依赖模型专栏3-1研究内部效度的影响因素专栏3-2普莱尔的观察原则专栏3-3交叉滞后组相关设计专栏3-4研究的生态化趋势专栏3-5滞后相关的逻辑专栏4-1社会知觉：穷人孩子估计硬币更大专栏4-2儿童社会信息加工特点研究专栏4-3意图线索对儿童理解说谎概念的影响专栏5-1罗杰斯：人本主义的代表专栏5-2自我复杂性专栏5-3发展心理学家卢文格专栏5-410～15岁学习不良儿童自我概念的研究专栏5-5青春期仪式：原始的过渡专栏5-6对于自我控制概念的两种理解专栏6-1贝姆：女权运动的参与者与研究者专栏6-2青少年偏爱的媒体、性别态度与性别刻板印象专栏6-3儿童对性别规范的认知专栏7-1道德心理三分法的由来专栏7-2皮亚杰发生认识论的创立者专栏7-3三种道德学说专栏7-4情境对旁观者效应的影响专栏8-1儿童作为现实和虚拟暴力的旁观者或卷入者专栏8-2关注校园欺负现象专栏8-3关于挑衅情境的研究专栏8-4暴力游戏在现实中上演专栏8-5暴力游戏时的大脑活动专栏9-1同伴是集中营孤儿健康成长的动因专栏9-2谢里夫关于群体形成的研究专栏9-3两性关系的"远远近近"专栏10-1依恋研究的开拓者：鲍尔贝和哈罗专栏10-2从亲子依恋到地方依恋专栏10-3缺席的父亲专栏11-1情感社会化：情绪表达规则的发展专栏11-2离婚家庭的儿童专栏11-3教育观念和教养实践的文化建构专栏11-4教养方式对儿童发展的影响专栏11-5家庭适应性、亲密度与青少年抑郁、自尊的关系专栏11-6认知评价作为婚姻传统与儿童内部问题行为关系的中介专栏11-7婚姻冲突与青少年的正向和负向情感……
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序言
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