• 教育变革的新意义(第4版)
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教育变革的新意义(第4版)

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108.88 八五品

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湖南长沙
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作者Michael、杨小微、武云斐 著

出版社华东师范大学出版社

出版时间2010-03

版次1

装帧平装

货号d4

上书时间2024-03-08

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品相描述:八五品
如图
图书标准信息
  • 作者 Michael、杨小微、武云斐 著
  • 出版社 华东师范大学出版社
  • 出版时间 2010-03
  • 版次 1
  • ISBN 9787561771303
  • 定价 38.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 其他
  • 页数 275页
  • 正文语种 简体中文,英语
  • 丛书 当代学校变革的理论与实践译丛
【内容简介】
  《教育变革的新意义(第4版)》第一版出版于1982年,该书的深刻见解鼓舞了无数的教育工作者。Fullan从来没有停滞不前,他在第四版中提供了新的思考和视角。这一版中,一个新的重点是“关注结果的能力建构”。书中,Fullan揭示了“继续深入”的希望及其风险,如创造共享的意义、文化重建、三位一体的改革、扩大变革范围等等。Fullan再一次将他的工作聚焦于动机、关系和人们的主动参与变革的努力。同样的,每个概念都建立在大量的研究和丰富的经验之上;每个概念都是如此清晰,为大众所接受;每个概念都是从其本人作为改革促进者的实践中得来的,而这些实践涉及国家、州和学区三个层面。MicrlaelFullan令人赞叹的作品,文如其名。变革总是在不断的变化着,如果我们真的想要使学校有所改进的话,就需要理解其意义的演进。
【作者简介】
  MichaelFullan是多伦多大学安大略教育研究所政策研究的教授。作为教育变革方面的知名权威,他一直致力于对世界各地的教育项目进行培训、评价,并提供咨询。他的管理变革的理念在很多国家推行,其著作也以多种语言出版。包括《领导文化变革》、《变革的力量》三部曲、《学校领导的道德使命》、《领导与可持续发展:行动中的系统思考者》、《突破》、《学习的地方》及《领导力转向》等著作。
  武云斐,山西太原人,1973年出生。2004-2007年,就读子华东师范大学教育学系,师从基础教育改革与发展研究所所长、博导杨小微教授;2007年起,华东师范大学教育学系博士在读,井于2008年8月至2009年8月赴美国威斯康辛大学麦迪逊做访问学者,合作教授为Ker、rletl、Zeichner教授。先后翻译《教育变革的新意义》、《创建全球公民文化》等著作,参与编写《移植与重建》。
【目录】
“当代学校变革的理论与实践”译丛总序/1
前言/1
第一部分理解教育变革/1
第一章变革简史/3
未获理想效果的第一次努力/4
本书的计划/10
变革的前景/14

第二章教育变革的意义/16
关于变革意义的一般问题/16
教育变革的主观意义/18
教育变革的客观意义/23
共享的意义和项目的一致性/29

第三章洞悉变革过程/32
变革的秘密/32
成功变革的要素/34

第四章启动变革的原因和过程/49
变革的过程/50
影响启动的因素/53
启动的困境/61

第五章实施和继续变革的原因与过程/64
影响实施的因素/65
影响变革持续性的因素/76
变革过程的内在视角/78

第六章规划、实施和应对变革/81
规划为何失败/81
成功是可能的/89
规划和应对/90

第二部分地方层面的教育变革/97
第七章教师/99
教师的现实处境/99
走进变革/106
处于十字路口的专业主义/117

第八章校长/119
校长的现实处境/120
校长和改变/122
领导力的复杂性/128

第九章学生/130
学生的现实处境/131
学生与变革/137

第十章家长和社区/144
家长参与学校/145
学校董事会和社区/152
启示/155

第十一章学区管理者/159
学区管理者的现实处境/159
学区管理者与变革/163
启示/176

第三部分地区和国家层面的教育变革/179
第十二章政府/181
政府部门的角色/182
“国家读写能力和计算能力战略”个案/186
加拿大读写和计算能力策略1190
启示/201

第十三章教师的专业准备/203
教师教育/205
聘用与入职/215

第十四章教师的专业学习/220
实践的标准/222
重塑学校文化和工作环境/227
领导的作用/228
重塑一种专业/231

第十五章教育变革的未来/233
参考书目/237
索引/248
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