常用应用文写作与口语表达
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38
全新
库存7件
作者刘继伟 主编
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303167692
出版时间2013-09
装帧平装
开本16开
定价38元
货号23334230
上书时间2025-01-09
商品详情
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前言
*《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006116号)指出:高等职业教育要“以服务为宗旨,以就业为导向”“培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”。
此《意见》的颁发,标志着我国高等职业教育改革已经进入了一个崭新的阶段。以培养应用型、操作型人才为目标的高等职业教育模式,要求高职院校必须以“办学有特色,毕业生有特长”而立足。所以,能否快速提升学生的写作素养和口语表达能力,不仅是社会进步的需要,也是个人发展的需要,更是高职高专院校教材差异化、特色化探索的需要。
应用文具有其特定的写作规律和格式,然而写好应用文并非易事,需要认真学习、潜心研究和不断地训练才能达到游刃有余的境界。口语表达能力也并非与生俱来的天赋,是要靠有效的训练才能具备的。练就过硬的口语表达能力,必须掌握一定的科学训练方法。
在以往的教学实践中,应用文写作与口语表达的理论与实训分设为多门课程,总课时占比大,且理论知识过多,内容又有交叉重复。这样既不利于学生对知识的快速理解、记忆和掌握,又缺少针对性和可操作性,其教材内容已经明显落后于高职高专人才培养的发展要求。为此,我们在总结多年教学经验的基础上,组织编写了符合高职教育特点和要求的教材《常用应用文写作与口语表达》,旨在更充分地提高学生的职业能力及职业素养,培养学生的科学思维方式和创新能力。
本教材设计融“教、学、做”为一体,全书以“任务驱动”为脉络,用案例构建学习任务,以探索问题来引导和激发学生的学习兴趣。学生在任务驱动及目标激励下,探求完成任务的方法和步骤,在模拟的情景教学和完成任务的过程中提高能力,培养良好的职业素养。
导语摘要
《全国大学生公共素质教育精品系列教材:常用应用文写作与口语表达》本着“以就业为导向,任务驱动为理念”的编写指导思想,遵循“知识、能力、素质”协调发展的原则,从日常工作需要和生活需求出发设计教材内容。教材突出“重在实践、强化应用”的职业教育特点,通过巩固基础知识训练、运用知识训练的方式将抽象的理论知识用归纳法展现给学生,以提高学生的思考能力、常用应用文写作能力与语言表达能力,进而培养学生的职业能力。
《全国大学生公共素质教育精品系列教材:常用应用文写作与口语表达》共7章,内容包括常用应用文写作和口语表达两部分。分别介绍了“应用文写作基础知识”、“行政公文”、“事务文书”、“日常应用文”、“口语表达基础知识与训练”、“演讲口才技巧与训练”、“职场口才技巧与训练”等相关知识。
《全国大学生公共素质教育精品系列教材:常用应用文写作与口语表达》既可用作高等教育、成人教育、职业技能培训的教材,也可作为个人工作、学习的参考工具书。
目录
编 应用文写作
章 应用文写作基础知识
节 应用文写作概述
第二节 应用文的主题
第三节 应用文的材料
第四节 应用文的结构
第五节 应用文的语言及表达
第二章 行政公文
节 行政公文概述
第二节 行政公文的处理
第三节 通知
第四节 通报
第五节 报告
第六节 请示
第七节 函
第八节 会议纪要
第三章 事务文书
节 计划
第二节 总结
第三节 述职报告
第四节 调查报告
第五节 合同
第四章 日常应用文
节 个人简历
第二节 求职信
第三节 毕业论文
第四节 祝词、答谢词
第五节 欢迎词、欢送词
第六节 申请书、请柬、条据
第二编 口语表达
第五章 口语表达基础知识与训练
节 口语表达基础知识
第二节 普通话
第三节 口语表达能力训练
第六章 演讲口才技巧与训练
节 演讲基础知识
第二节 即兴演讲
第三节 态势语言
第七章 职场口才技巧与训练
节 陌生结识中的语言技巧
第二节 辩论的技巧
第三节 求职应聘中的语言技巧
第四节 推销洽谈的语言技巧
内容摘要
《全国大学生公共素质教育精品系列教材:常用应用文写作与口语表达》本着“以就业为导向,任务驱动为理念”的编写指导思想,遵循“知识、能力、素质”协调发展的原则,从日常工作需要和生活需求出发设计教材内容。教材突出“重在实践、强化应用”的职业教育特点,通过巩固基础知识训练、运用知识训练的方式将抽象的理论知识用归纳法展现给学生,以提高学生的思考能力、常用应用文写作能力与语言表达能力,进而培养学生的职业能力。
《全国大学生公共素质教育精品系列教材:常用应用文写作与口语表达》共7章,内容包括常用应用文写作和口语表达两部分。分别介绍了“应用文写作基础知识”、“行政公文”、“事务文书”、“日常应用文”、“口语表达基础知识与训练”、“演讲口才技巧与训练”、“职场口才技巧与训练”等相关知识。
《全国大学生公共素质教育精品系列教材:常用应用文写作与口语表达》既可用作高等教育、成人教育、职业技能培训的教材,也可作为个人工作、学习的参考工具书。
精彩内容
正方:为人民服务难道不是市场经济的要求吗?(掌声)
回合中,反方有“请君人瓮”之意,有备而来。显然,如果以定势思维被动答问,就难以处理反方预设的“二难”:选择前者,则刚好证明了反方“思想道德应该超越市场经济”的观点;选择后者,则有悖事实,更是谬之千里。但是,正方辩手却跳出了反方“非此即彼”的框框设定,反过来单刀直入,从两个预设选项抽出“等价交换”来,以倒树寻根之法彻彻底底地推翻了作为预设选项的正确性。语气从容,语锋犀利,其应变之灵活、技法之高明,令人叹为观止!
6.攻其要害
在辩论中常常会出现这样的情况:双方纠缠在一些细枝末节的问题、例子或表达上争论不休,结果,看上去辩得很热闹,实际上已离题万里。这是辩论的大忌。一个重要的技巧就是要在对方一辩、二辩陈词后,迅速地判明对方立论中的要害问题,从而抓住这一问题,一攻到底,以便从理论上彻底地击败对方。例如,“温饱是谈道德的必要条件”这一辩题的要害是:在不温饱的状况下,是否能谈道德?在辩论中只有始终抓住这个要害问题,才能给对方以致命的打击。
在辩论中,人们常常有“避实就虚”的说法,偶尔使用这种技巧是必要的。例如,当对方提出一个我们无法回答的问题时,假如强不知以为知,勉强去回答,不但会失分,甚至可能闹笑话。在这种情况下,就要机智地避开对方的问题,另外找对方的弱点攻过去。然而,在更多的情况下,我们需要的是“避虚就实”,“避轻就重”,即善于在基本的、关键的问题上打硬仗。如果对方一提问题,我方立即回避,势必会给听众留下不好的印象,以为我方不敢正视对方的问题。此外,如果我方对对方提出的基本立论和概念打击不力,也是很失分的。善于敏锐地抓住对方要害,猛攻下去,务求必胜,乃是辩论的重要技巧。
7.移花接木
剔除对方论据中存在缺陷的部分,换上于我方有利的观点或材料,往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。我们把这一技法喻名为“移花接木”。
移花接木的技法在论辩理论中属于强攻,它要求辩手勇于接招,勇于反击,富于急智。因而它也是一种难度较大、对抗性很高,说服力极强的论辩技巧。“移花接木”需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎才能做到。
例如,在关于“治贫比治愚更重要”的论辩中,有这样一段陈词:
正方:“……对方辩友以迫切性来衡量重要性,那我倒要告诉您,我现在肚子饿得很,十万火急地需要食物来充饥,但我还是要辩下去,因为我意识到论辩比充饥更重要。”话音一落,掌声四起。
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