农村留守儿童日常文化生活的现状与对策研究
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作者卢俊勇
出版社西南大学出版社
ISBN9787569710472
出版时间2021-08
装帧平装
开本16开
定价68元
货号9787569710472
上书时间2024-12-31
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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商品简介
书稿分为五章，章概念阐释，分析农村留守儿童日常生活的意义、现状、对策和展望。第二章本质探究，从社会发展和产业转型的背景中重新理解农村留守儿童日常生活的改变以及这种改变对他们的正常社会化所带来的不利影响。第三章社区改造，包括家庭、邻里、同辈群体和社会传媒等四大层面。第四章学校重建，包括课程、教学目标、教学方式、教学人员、小班化和家校合作等五大层面。第五章教师培养，包括农村教师在儿童社会化中的作用、农村教师应该发挥的角色与功能、农村教师应该具备的核心素养以及农村专家教师的培养。书稿深入阐述了农村留守儿童日常生活的本质及其关系，提出的对策具有较强的现实针对性和可操作性，都能够切实有效地优化农村留守儿童日常生活，促进他们正常社会化，达成个性与社会性的有机平衡，实现潜能开发化的同时为社会做出应有贡献。
目录
序言
前言
第一章 概念阐释
第一节 农村留守儿童日常生活的意义
第二节 农村留守儿童日常生活的现状
第三节 应对农村留守儿童日常生活改变的对策
第四节 农村留守儿童日常生活的展望
第二章 本质探究
第一节 文化困境视野下的农村留守儿童
第二节 农村留守儿童社会化困境的起源
第三节 农村留守儿童社会化困境的化解
第四节 农村留守儿童日常经验与学校经验隔离
第五节 农村留守儿童日常经验与学校经验统一
第三章 农村社区改造
第一节 农村家庭环境改造
第二节 农村邻里环境改造
第三节 农村同辈环境改造
第四节 社会传播媒体改造
第四章 农村学校重建
第一节 农村学校课程适应儿童日常生活
第二节 农村学校教学适应儿童日常经验
第三节 农村学校不应该推行全科教学
第四节 专家教学应该在农村学校推行
第五节 农村学校小班化教育的方兴未艾
第六节 农村学校新型家校合作关系创建
第五章 农村教师培养
第一节 农村教师在儿童社会化中的作用
第二节 农村教师应该发挥的角色与功能
第三节 农村教师应该具备的核心素养
第四节 农村小学分科与全科教师争论
第五节 农村小学专家教师培养的意义
第六节 农村小学专家教师的本质特征
结语
参考文献
内容摘要
书稿分为五章，第一章概念阐释，分析农村留守儿童日常生活的意义、现状、对策和展望。第二章本质探究，从社会发展和产业转型的背景中重新理解农村留守儿童日常生活的改变以及这种改变对他们的正常社会化所带来的不利影响。第三章社区改造，包括家庭、邻里、同辈群体和社会传媒等四大层面。第四章学校重建，包括课程、教学目标、教学方式、教学人员、小班化和家校合作等五大层面。第五章教师培养，包括农村教师在儿童社会化中的作用、农村教师应该发挥的角色与功能、农村教师应该具备的核心素养以及农村专家教师的培养。书稿深入阐述了农村留守儿童日常生活的本质及其关系，提出的对策具有较强的现实针对性和可操作性，都能够切实有效地优化农村留守儿童日常生活，促进他们正常社会化，达成个性与社会性的有机平衡，实现潜能开发优选化的同时为社会做出应有贡献。
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