产品设计方法学
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作者朱炜,卢晓梦,杨熊炎
出版社华中科技大学出版社
ISBN9787568042512
出版时间2018-11
装帧平装
开本16开
定价68元
货号25575850
上书时间2024-12-28
商品详情
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前言
何谓“方法”，“方法”就是要获得某种东西或要达到某种目标所采用的手段或行为方式，即“道”或“道路”。一般而言，方法具有三个层次，一是哲学层面的方法论，二是一般的方法或称理论的方法，三则是具体的操作方法。产品设计方法学讨论“如何进行产品设计”的问题，即采用何种方法来完成产品设计。如果设计师不能掌握设计过程中的构思方法和原理，也就无从进行草图创意设计。这就意味着，产品设计方法学是注重产品创意思考方法的一门学问。在基础篇，产品设计与方法的关系、产品设计方法的重要性构成了本书的逻辑起点。即我们必须明确理论、方法、观念、思想等对于产品设计的指导作用。人们常说，磨刀不误砍柴工，磨刀就是对方法的准备，方法论的自觉性给“砍柴”带来事半功倍的效果。方法与思维有关。方法不是思维，但方法能够引导思维。方法如何引导思维，就构成了思维的方法。要理解思维方法，必须了解思维的特性。在第二篇章中，本书深入系统地论述了设计思维的涵义、特征以及设计思维的培养，并重点论述了批判性思维、智力激荡思维、列举思维、类比联想思维、移植思维、组合创新思维等六种常见的产品设计思维方法。在理论阐释的基础上，结合案例从操作层面上对六种产品设计思维进行了诠释。方法也与理论紧密相关。理论是方法的理论，方法是理论的方法。在第三篇章中，本书写作团队在充分讨论和研究的基础上，认为问题、产品、用户是产品创新设计过程中的三个关键因素。为此，我们确定了设计问题与设计方法、用户研究与设计方法、造型设计原理（文化产品、隐喻、形状文法、仿生设计、符号语意）与设计方法、感性工学与设计方法等四种常见的产品设计方法，并通过实践运用了上述方法。产品设计方法学还应坚持“程序原则”，也就是“程序与方法”的问题。所谓的“程序”是指按照一定的先后顺序来思考问题。只有运用一定的方法并按照一定的逻辑方式来思考问题，才能有效完成产品设计，程序对于产生构思非常重要。因此，在第四篇章中，具体研究了产品设计的一般程序与方法。本书由湖北汽车工业学院朱炜副教授、山东工艺美术学院卢晓梦副教授、桂林电子科技大学杨熊炎老师担任主编，并由广东南方职业学院李虹澄老师、桂林电子科技大学武天佑老师、湖北汽车工业学院赵李娟老师共同执笔完成。由武汉理工大学的陈汗青和潘长学两位教授担任主审，审阅了全书，并给出了宝贵意见，在此表示感谢。本书系湖北省人文社科重点研究基地—武当文化研究与传播中心项目（融合文化和美学的产品设计加值模式研究—以武当文化为例，项目编号：17wdjd007）的阶段性成果，也得到了2017年广西高校人文社会科学重点研究基地北部湾海洋文化研究中心（以海洋文化为核心的北部湾文化创意产品设计研究与实践项目编号：2017BMCC15）的重点支持，感谢他们对本书给予的立项资助。本书的部分理论建构以及案例是对课题展开深入研究后所获得的成果。在撰写过程中，本书得到了项目相关部门的支持与帮助，也有部分案例来自项目组的老师、同学以及其他高校学生的设计作品。除此以外，本书还得到了华中科技大学出版社的鼎力相助，使得本书得以出版，在此表示衷心的感谢。尽管我们已经竭尽全力收集新的现代产品设计方法及其研究成果，但由于编写时间紧，加之现代设计方法及相关学科的迅速发展，书中内容、观点难免存在不妥或不足之处，诚盼使用此书的各方人士不吝指教，众人拾柴火焰高。
导语摘要
1．权wei指导，引领教学。依托相关院校，经相关专家指导，广泛联系全国专业领导、专家和老师，组编高质量的系列教材，以引领教学和人才培养。 2．立足课堂，方便一线。为方便一线教学，系列教材注重立足课堂，既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT、挂图等配套元素齐全，融入了新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式，能广泛适应各层次的教学需要。 3．反映改革，凝聚成果。由优秀的院校和老师牵头，带领各地各类院校共同组编，将教改要求和成果融入其中，反映新教学理念、要求和发展趋势，体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。 4．工学结合，能力培养。结合实际，在工学结合的基础上，注重能力培养。有的教材采用工学结合，项目引导的编写模式，有的教材按照传统章节形式进行编写，做到具体情况具体分析，采用合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 5．任务驱动，任务导向，双证沟通。立足院校教学和学生的特点，所编教材全面反映当前教学改革的成果，切实体现新的教学理念和理论、实践和素质教育相互融合的课程体系。
目录篇基础篇
第1章产品设计概述
第2章产品设计方法论
第二篇创造性思维与设计方法
第3章设计思维
第4章产品设计的创新思维方法
第5章设计问题与设计方法
第6章用户研究与设计方法
第7章造型设计原理与设计方法
第8章感性工学理论与设计方法
第三篇设计程序与设计方法
第9 章设计程序与设计方法
参考文献
目录
内容摘要
1．权wei指导，引领教学。依托相关院校，经相关专家指导，广泛联系全国专业领导、专家和老师，组编高质量的系列教材，以引领教学和人才培养。 2．立足课堂，方便一线。为方便一线教学，系列教材注重立足课堂，既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT、挂图等配套元素齐全，融入了新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式，能广泛适应各层次的教学需要。 3．反映改革，凝聚成果。由优秀的院校和老师牵头，带领各地各类院校共同组编，将教改要求和成果融入其中，反映新教学理念、要求和发展趋势，体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。 4．工学结合，能力培养。结合实际，在工学结合的基础上，注重能力培养。有的教材采用工学结合，项目引导的编写模式，有的教材按照传统章节形式进行编写，做到具体情况具体分析，采用合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 5．任务驱动，任务导向，双证沟通。立足院校教学和学生的特点，所编教材全面反映当前教学改革的成果，切实体现新的教学理念和理论、实践和素质教育相互融合的课程体系。
主编推荐
产品设计方法学是一门综合性的课程，本书共有四篇九章。在基础篇，概述了设计及产品设计的概念及其内涵，并系统介绍了产品设计方法论的体系，即何谓产品设计方法学，又为何研究产品设计学。产品设计方法与思维之间存在必然的联系，因此，在思维与方法篇，本书深入系统地论述了设计思维的涵义、特征以及设计思维的培养，并重点论述了批判性思维、智力激荡思维、列举思维、类比联想思维、移植思维、组合创新思维等六种常见的产品设计思维方法。在思维与方法的基础上，本书系统研究当前产品设计过程中常见的几种重要方法。在设计理论与方法篇，理论、案例与实践相结合，系统且深入地阐述了设计问题与设计方法、用户研究与设计方法、造型设计原理（文化产品、隐喻、形状文法、仿生设计、符号语意）与设计方法、感性工学与设计方法等四种较为重要的产品设计方法。在上述篇章的基础上，在设计程序与设计方法篇，研究了产品设计的程序与方法之间的关系。本书立足于产品设计专业的专业特征，篇章节紧密相接，可作为产品设计、工业设计、艺术设计本科生和设计学、工业设计工程、MFA研究生的教材，也可供从事严品设计的设计人员、技术人员、管理人员参考。
媒体评论
1．权wei指导，引领教学。依托相关院校，经相关专家指导，广泛联系全国专业领导、专家和老师，组编高质量的系列教材，以引领教学和人才培养。 2．立足课堂，方便一线。为方便一线教学，系列教材注重立足课堂，既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT、挂图等配套元素齐全，融入了新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式，能广泛适应各层次的教学需要。 3．反映改革，凝聚成果。由优秀的院校和老师牵头，带领各地各类院校共同组编，将教改要求和成果融入其中，反映新教学理念、要求和发展趋势，体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。 4．工学结合，能力培养。结合实际，在工学结合的基础上，注重能力培养。有的教材采用工学结合，项目引导的编写模式，有的教材按照传统章节形式进行编写，做到具体情况具体分析，采用合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 5．任务驱动，任务导向，双证沟通。立足院校教学和学生的特点，所编教材全面反映当前教学改革的成果，切实体现新的教学理念和理论、实践和素质教育相互融合的课程体系。
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