语言文化探索
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作者赵宏 著
出版社华东理工大学出版社
ISBN9787562843795
出版时间2015-10
装帧平装
开本16开
定价42元
货号23804166
上书时间2024-12-28
商品详情
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前言
“语言文化探索”是一门探讨语言问题、带有学术探索和理论思辨性质的课程,开课至今已有数届学生学习过.在华东理工大学教务处的匿名评教系统中,修过这门课程的学生留下了这样的评语:
这门课很给力,很受教.
师生互动很多,很喜欢.另外老师的学术性很强.
太喜欢了!!! 大学上到现在*喜欢的课!!! 很有意思!!!
我认为理想中的大学老师就是像赵宏老师这样的.
学生对这门课程的肯定无疑鼓舞人心,同时也促使我不断思考和探索,如何以更有效的方式开展语言理论课的教学工作.
语言理论课是外语专业培养方案的重要部分,但却远不如语言技能课和商务类课程受外语系学生的欢迎.学生对语言理论课的普遍评价,一是无用,二是无趣.传统的语言理论课如“普通语言学”或“语言学导论”,主要介绍语言学发展的流派及理论体系,比较抽象,和日常的语言生活鲜有直接联系,理论性强,难度较大.别说本科生,就是语言学方向的研究生,也大多觉得理论语言学内容艰涩枯燥,是块难啃的硬骨头.
?语言文化探索?旨在通过探讨现实的语言热点问题,培养学生对语言研究的兴趣及敏锐观察、深入思辨的能力,架设起语言现实通往语言理论研究的桥梁.本书从人们关心的繁简字、拼音化、普通话和方言、文言和白话、翻译腔、外语热等社会热点问题入手,逐步深入到语言现象背后具有普世价值和重大意义的理论问题和理论纷争,将语言理论和语言现实紧密结合起来.从教学的实际效果来看,这一思路受到学生欢迎.许多学生表示,如果不是上了这门课,他们从来都不会意识到他们每天使用的语言和文字有这么重大的学术价值,牵涉这么多的理论争议.还有学生表示,这门课扭转了他们对“语言学”和“语言理论”高高在上、艰涩难懂、毫无用处的印象.
本书的另一大特点是摆脱了现代西方语言学狭窄的学术视野,将当代中国的语言问题放到百年来中国现代化转型的大背景下,结合社会、历史和文化因素加以探讨.例如,本书对困扰当代中国的“一文两字”“翻译腔”“语文水平下降”等问题均做了寻根溯源式的讨论,引导学生回顾汉语在“西学东渐”的历史潮流中从古代走向现代的过程,关注这一过程引发的语言实践和语言理论上的种种探索和争论.同时,本书注意借鉴西方语言研究发展的思想成果,向读者介绍现代语言科学的理论和方法,特别注重在中西语言文字之间、中西语言理论之间和中西语言思想之间的对比研究,培养学生敏锐的学术眼光和勇于批判的学术精神.
本书分为上下两编,每编五讲;选题兼顾趣味性和理论性,涉及不少存有争议的问题;每讲均附有“思考题”提供讨论的材料.上编“２０世纪汉语生活的变迁”主要介绍汉语汉字在西方语言文字理论的影响下,一百年来白话文运动和汉语拼音化运动的得失成败,以及它们对当今语言生活的影响;下编“语言问题散论”针对语言学习和语言研究中的一些具体现象和问题展开讨论.对存有争议的理论问题,本书力争提供全面的事实和争议各方的观点,避免采用简单的二元对立判断某一观点、立场、方法的对错是非.本书不为学生提供和设定“标准答案”,鼓励学生不要迷信书本和权威的“定论”,通过查阅文献、厘清事实、分析讨论、权衡利
弊之后做出理性的判断.
我的学生刘潇遥为本书第七讲撰写了初稿,感谢她的辛勤劳动.感谢华东理工大学教务处和外国语学院对本书的支持.本书写作过程中参考了大量文献,衷心感谢这些文献的作者.为行文顺畅起见,本书引用文学作品及网络新闻时,除学术性较强的观点外一般不以脚注注明出处,此处一并说明.本书不足之处由本人负责,敬请各位读者批评指正.
本书受２０１１年“华东理工大学优秀教材出版基金”及２０１２年“华东理工大学教材立项基金”资助,特此感谢.
赵 宏
导语摘要
《语言文化探索》为外国语学院大类必修课，每学年上学期开课，授课对象为外语学院英、德、日三个专业大二学生，每周授课2学时，学生人数为150左右。这门课程以本人近年来的研究成果为基础，带有学术探索性质，深入挖掘广受关注的各类语言热点问题，探索语言现象背后的理论争论，培养学生敏锐的学术眼光和善于思辨的学术精神，将艰深的语言理论和现实的语言生活结合起来，深入浅出，受到学生欢迎。
作者简介
赵宏，华东理工大学外国语学院副教授，文学博士，研究生导师，英国曼彻斯特大学翻译与跨文化研究中心访问学者，*国英汉语比较研究会会员，主要从事英汉对比与翻译、理论语言学、语篇分析等领域的研究；发表学术论文十余篇，著有《英汉词汇理据对比研究》。
目录
上编20世纪汉语生活的变迁
第1讲跌落神坛的汉字
1. 汉字在古代中国神圣的地位
1.1仓颉造字的传说
1.2敬惜字纸的传统
2. 废除汉字的呼声和汉字落后论的形成
2.1“五四”时期对汉字的批判
2.2汉字落后的原因
3. 汉字落后论产生的时代背景
4. 汉字落后论产生的理论背景
4.1世界文字发展的三阶段论
4.2文字的“符号之符号”论
5. 反对废除汉字的声音
思考题
第2讲汉语拼音化运动
1. 西方人设计的拼音方案
1.1利金方案
1.2马礼逊方案
1.3威妥玛―翟理斯式拼音及邮政式拼音
2. 从切音字到拉丁化新文字
2.1切音字运动
2.2国音字母(国语运动时期)
2.3拉丁化新文字运动
3. 汉语拼音方案(文字改革运动时期)
3.1汉语拼音方案的制定
3.2汉语拼音方案的内容
3.3汉语拼音方案“三不是”的原则
3.4汉语拼音方案的应用和推行
4. 汉语拼音化的前景
4.1语言文字工作的新阶段
4.2国际拉丁化浪潮和汉语拼音化的曲折道路
思考题
第3讲一文两字的困惑
1. “恢复繁体字”的声音
2. 繁体字使用的现状
2.1关于繁体字使用的法律法规
2.2繁体字的使用现状
3. 简化汉字的进程
3.11949年以前汉字简化的努力
3.21949年以后的汉字整理和简化
4. 繁简汉字之争议
4.1“述而不作”的简化原则
4.2同音代替和同音合并原则
4.3类推简化
思考题
第4讲萎缩的方言
1. 方言的魅力
1.1方言的表现力
1.2方言和地方文化
1.3方言和汉语研究
2. 方言的生存现状
2.1汉语方言的分布
......
内容摘要
《语言文化探索》为外国语学院大类必修课，每学年上学期开课，授课对象为外语学院英、德、日三个专业大二学生，每周授课2学时，学生人数为150左右。这门课程以本人近年来的研究成果为基础，带有学术探索性质，深入挖掘广受关注的各类语言热点问题，探索语言现象背后的理论争论，培养学生敏锐的学术眼光和善于思辨的学术精神，将艰深的语言理论和现实的语言生活结合起来，深入浅出，受到学生欢迎。
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