阅读学习论

     孙芳编著的《阅读学习论》是一部系统研究阅读 学习的专著。《阅读学习论》以《义务教育语文课程标准(2011年版)》和《普 通高中语文课程标准(实验)》为指导，以学习 指导为立足点，分十三章全面论述了阅读学习的价值和地位、功能和目标、类型和特点、历史发 展等理论问题，重点论述了阅读学习的能力、理 念、原则、过程、方式方法、心理调控、指导和评价等实践操作内容，对于新课程改革中中小学 生的阅读学习和语文教师的同步指导具有切实的 理论与实践相结合的指导作用。

章  阅读学习研究概述

  节  阅读学习的含义

  第二节  阅读学习研究的意义

  第三节  阅读学习研究的内容

  第四节  阅读学习研究的方法

第二章  阅读学习的价值和地位

  节  阅读学习的价值

  第二节  阅读学习的地位

第三章  阅读学习的功能和目标

  节  阅读学习的功能

  第二节  阅读学习的目标

第四章  阅读学习的类型和特点

  节  阅读学习的类型l

  第二节  阅读学习的特点

第五章  阅读学习的历史发展

  节  古代阅读学习

  第二节  近现代阅读学习

  第三节  当代阅读学习

第六章  阅读学习能力

  节  概念及内涵解析

  第二节  阅读学习能力的构成因素

  第三节  阅读学习能力的培养

第七章  阅读学习的基本理念

  节  文化传承观

  第二节  个性阅读观

  第三节  品味鉴赏观

  第四节  体验发现观

  第五节  信息技术观

第八章  阅读学习的基本原则

  节  继承与创新相结合的原则

  第二节  接受与发现相统一的原则

  第三节  广博与精研相结合的原则

  第四节  自主与合作相结合的原则

  第五节  学习与运用相结合的原则

第九章  阅读学习的过程

  节  阅读学习过程理论的研究基础

  第二节  阅读学习过程的内涵和特征

  第三节  阅读学习过程的系统

第十章  阅读学习的方式方法

  节  阅读学习方式

  第二节  阅读学习方法

第十一章  阅读学习的心理及其调控

  节  影响阅读学习心理的因素

  第二节  阅读学习的心理调控

第十二章  阅读学习的指导

  节  社科类论说文的阅读学习指导

  第二节  自然科学说明文的阅读学习指导

  第三节  现当代文学作品的阅读学习指导

  第四节  古代诗文的阅读学习指导

  第五节  利用现代媒体阅读学习的指导

第十三章  阅读学习的评价

  节  阅读学习评价的基本理论

  第二节  阅读学习评价的内容

  第三节  阅读学习评价的方式和方法

后记

参考文献

     孙芳编著的《阅读学习论》是一部系统研究阅读 学习的专著。《阅读学习论》以
《义务教育语文课程标准(2011年版)》和《普 通高中语文课程标准(实验)》为指导，以学习 指导为立足点，分十三章全面论述了阅读学习的
价值和地位、功能和目标、类型和特点、历史发 展等理论问题，重点论述了阅读学习的能力、理 念、原则、过程、方式方法、心理调控、指导和
评价等实践操作内容，对于新课程改革中中小学 生的阅读学习和语文教师的同步指导具有切实的 理论与实践相结合的指导作用。

   
孙芳编著的《阅读学习论》是“21世纪语文课程学习指导”丛书中的一本，《阅读学习论》是一部系统研究阅读学习的专著。供广大语文教师、语文教育工作者、语文课程与教学论专业的硕士研究生和教育学硕士、高师院校中文专业学生使用，也可作为中小学生的阅读学习指导丛书。