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【二手正版】新建本科院校教师培训体系构建探究郭郁光明日报出版社 9787519427542

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13.02 2.2折 58 九品

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四川成都

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作者郭郁

出版社光明日报出版社

ISBN9787519427542

出版时间2017-07

装帧平装

开本16开

定价58元

货号1060185030099845136

上书时间2024-12-26

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商品详情

品相描述：九品

商品描述: 前言
　　据2016年教育统计数据显示，新建本科院校已占据了我国高等教育的半壁江山。随着新建本科院校教育规模的扩大，充实到高校教学岗位的新教师急剧增多，如何帮助新教师尽快适应高校教学岗位，提高新教师的素质与能力，促进新教师的专业发展，是一项重大而紧迫的任务。作为新建本科院校来说，教育经验丰富的老教师相对缺乏，而且学校的资源相对有限，学校管理者如何在教学管理中，通过对教师的培训，促进教师的专业发展，通过提高每个教师的教学与科研能力来增强新建本科院校的竞争力，使学校发展与教师发展统一起来，已成为新建本科院校的管理者们亟待解决的问题。本书旨在为我国新建本科院校教师培训提出切实可行的对策，以教师培训为手段，提高我国高校教师整体素质，并在新建本科院校教师群体中营造浓厚的学习创新氛围，探索适应我国新建本科院校人才培养的理论与实践。

　　本书围绕“新建本科院校教师培训体系”开展论述和探究，共分为八章。首先，在分析相关培训理论的基础之上，从山西工程技术学院等9家新建本科院校的现状人手，通过走访、问卷调查等形式深入了解新建本科院校、教师及培训的状况，揭示新建本科院校教师在培训中存在的问题。其次，结合新建本科院校及教师的特点、培训现状，针对培训中存在的问题，借鉴美国高校教师培训的成功经验，构建了适应我国新建本科院校的教师培训体系；从新建本科院校的发展战略、教学岗位需求和教师个人专业发展三个层面出发，特别强调了教师培训需求分析、培训计划实施、培训效果评估以及方案实施的保障条件，为教师培训提供了开阔的思路，使新建本科院校教师培训体系的构建更为科学、合理。最后，依据柯氏四层次评估模型，结合教师培训的目标，以山西工程技术学院的“名师进校园”示范性教学观摩培训活动为例，构建问卷，对教师培训效果使用模糊评价法进行实证研究，验证了新建本科院校教师培训体系的适应性、科学性和有效性。

作者简介
　　郭郁，讲师，管理学硕士，国家二级心理咨询师，美式催眠师，现任教于山西工程技术学院，具有多年教学与管理经验。先后多次参与山西省教、科研课题的研究，指导的大学生创新创业项目在山西省的竞赛中多次获奖；曾公开发表论文10余篇，出版教材、部；研究方向为人力资源管理和教育管理。

目录
第一章导论

第一节选题依据

第二节研究价值

第三节研究现状

第四节研究思路

第二章教师培训概述

第一节概念界定

第二节培训相关理论

第三节我国高校教师培训的历史回顾

第三章新建本科院校教师的现状分析

第一节新建本科院校发展现状

第二节新建本科院校教师的特点

第四章新建本科院校教师培训现状与问题

第一节新建本科院校教师培训的调查问卷

第二节新建本科院校教师培训的现状及分析

第三节新建本科院校教师培训存在的问题及原因

第五章美国高校教师培训经验及启示

第一节美国高校教师培训进程

第二节美国高校教师培训机构组织方式及原则

第三节美国高校教师培训内容及方法

第四节美国高校教师培训的启示

第六章构建新建本科院校教师培训体系的探索

第一节构建新建本科院校教师培训体系的思路

第二节构建新建本科院校教师培训体系的原则

第三节构建新建本科院校教师培训需求分析体系

第四节构建新建本科院校教师培训体系

第五节构建新建本科院校教师培训效果评估及反馈系统

第六节构建新建本科院校教师培训体系方案实施的保障条件

第七章案例分析——以山西工程技术学院为例

第一节山西工程技术学院简介

第二节山西工程技术学院教师培训现状

第三节山西工程技术学院教师培训实证分析

第四节山西工程技术学院进一步加强教师培训的对策．

第八章结论

参考文献

附录

后记

内容摘要
　　《新建本科院校教师培训体系构建探究》围绕“新建本科院校教师培训体系”开展论述和探究，共分为八章。首先，在分析相关培训理论的基础之上，从山西工程技术学院等 9 家新建本科院校的现状入手，通过走访、问卷调查等形式深入了解新建本科院校、教师及培训的状况，揭示新建本科院校教师在培训中存在的问题。其次，结合新建本科院校及教师的特点、培训现状，针对培训中存在的问题，借鉴美国高校教师培训的成功经验，构建了适应我国新建本科院校的教师培训体系；从新建本科院校的发展战略、教学岗位需求和教师个人专业发展三个层面出发，特别强调了教师培训需求分析、培训计划实施、培训效果评估以及方案实施的保障条件，为教师培训提供了开阔的思路，使新建本科院校教师培训体系的构建更为科学、合理。最后，依据柯氏四层次评估模型，结合教师培训的目标，以山西工程技术学院的“名师进校园”示范性教学观摩培训活动为例，构建问卷，对教师培训效果使用模糊评价法进行实证研究，验证了新建本科院校教师培训体系的适应性、科学性和有效性。

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