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日本基础教育

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作者田辉

出版社同济大学出版社

ISBN9787560859293

出版时间2015-09

装帧精装

开本16开

定价80元

货号9787560859293

上书时间2024-12-24

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品相描述：全新
商品描述
前言

商品简介

目录

序
引言
章 日本基础教育发展概况
节 日本基础教育发展历程
一、近代学校教育制度的创立
二、战后学校教育体制的重建
三、应对经济发展的改革历程序
引言
章 日本基础教育发展概况
节 日本基础教育发展历程
一、近代学校教育制度的创立
二、战后学校教育体制的重建
三、应对经济发展的改革历程
第二节 日本基础教育规模现状
一、增长缓慢的学前教育
二、规模缩小的义务教育
三、形式多样的高中教育
第三节 日本基础教育经费投入
一、多元分担的教育经费投入
二、中央财政的教育补贴持续减少
三、“三位一体”的教育经费改革方案
第二章 日本基础教育制度法规
节 基础教育的法律保障
一、受法律保护的教育权利与义务
二、法定的教育目标与学校职责
三、教育资源配置与办学条件的法定标准
第二节 日本学校教育制度
一、日本学校教育制度沿革
二、日本学校教育制度现状
三、日本基础教育制度改革
第三节 日本教育行政体制
一、教育委员会的组织结构
二、教育委员会的职责权限
三、教育委员会的制度改革
第三章 21世纪日本基础教育改革
节 基础教育改革的动因
一、教育体制落后于社会发展
二、知识经济冲击传统价值观念
三、生活富裕带来青少年理想缺失
第二节 基础教育改革的方针()
一、贯彻新自由主义的教育观
二、放宽教育制度的自主权
三、确保义务教育基本性质
第三节 基础教育改革的措施
一、突出自主创新的管理改革
二、培养生存能力的课程改革
三、加强结果检测的评价改革
第四章 基础教育课程标准
节 《学习指导要领》的课程目标
一、小学课程目标和指导原则
二、中学课程目标和指导原则
第二节 《学习指导要领》对道德学习的规定
一、道德教育的目标
二、道德教育的内容
三、道德教育的评价()2
第三节 《学习指导要领》与课程改革
一、脱离“学科中心”的传统观念
二、走向“宽松教育”的矫枉过正
三、确立“扎实学力”的课程目标
第五章 日本中小学教科书制度
节 日本中小学教科书的使用制度
一、中小学教科书的使用义务
二、中小学教科书的免费原则
三、中小学教科书的选用权限
第二节 日本中小学教科书的审定制度
一、教科书审定的制度确立
二、教科书审定的基本程序
三、教科书审定的统一标准
四、教科书审定的问题分析
第三节 日本教科书制度改革趋势
一、强化中央集权的审定制度改革
二、注重信息公开的选用程序改革
三、培养扎实学力的教材内容改革
第六章 日本基础教育师资水平
节 日本基础教育教师制度
一、教师教育制度改革
二、教师教育的内容改革
三、教师能力素质的养成
第二节 日本基础教育教师资格
一、教师资格许可证制度
二、教师资格许可证类别等级
三、教师录用及准入机制
四、教师许可证更新制度
第三节 日本基础教育教师培训
一、新任教师的入职培训制度
二、骨干教师的脱产进修制度
三、资深教师的研修提高制度
四、薄弱教师的“改善指导”制度
五、日本教师学习的实施机制
第七章 日本基础教育学校评价
节 学校评价的原则
一、学校评价的目的意义
二、学校评价的指导方针
三、学校评价的实施准则
第二节 学校评价的程序
一、组织“自我评价”
二、充实“相关者评价”
三、引入“第三者评价”
第三节 学校评价的内容
一、自我评价的指标体系
二、相关者评价的基本内容
三、第三者评价的规定项目
第八章 日本基础教育学业成就
节 实施全国学力和学习状况调查
一、调查形式与实施现状
二、调查内容与调查目的
三、结果分析与指导改善
第二节 参加TIMSS数学科学教育成就测评
一、日本TIMSS2011实施概要
二、日本在TIMSS2011中的“数学”表现
三、日本在TIMSS2011中的“科学”表现
第三节 学业成就评价成果的导向作用
一、以全国学力调查落实“扎实学力”观
二、以PISA调查为教育课程改革的风向标
三、以TI。MSS调查促进数学科学课程改革
第九章 日本基础教育教学案例——小学社会课
节 重视与社区的联系，引入体验活动的教学案例
一、培养学生与社区人们积极交流
二、单元教学目标
三、评价标准
四、教学方案(8课时)
第二节 尊重自主意识，培养社会观察方法和思维的教学案例
一、培养学生主动调查和思考
二、单元教学目标
三、评价标准
四、教学方案
第三节 通过体验加深认识，培养行动积极性的教学案例
一、理解森林资源的作用，培养爱护森林资源的学生
二、单元教学目标
三、评价标准
四、教学方案
第四节 引入集体指导，加深国际理解教育的教学案例
一、了解中国人的生活状况，加深正确理解
二、单元教学目标
三、评价标准
四、教学方案
第十章 日本基础教育经验借鉴
节 以学校配餐实施“饮食教育”
一、日本学校配餐的发展历程
二、由学校配餐向“饮食教育”的转变
三、推进“超级食育学校”计划
第二节 以小规模学校和复式教学保障教育公平
一、调整学校合理布局的基本趋势
二、制定合理可行的撤并校基本原则
三、保留“小规模学校”和复式教学班
第三节 以常态化防灾教育提高危机应对力
一、中小学常态化的防灾教育机制
二、中小学制度化的灾害应对机制
三、中小学防灾减灾的突出效果
附录
一、日本学制图
二、日本教育改革进程图
三、当代日本著名教育学家
四、日本特色国立中学
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