这样爱你刚刚好，我的高二孩子
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作者朱永新
出版社湖南教育出版社
ISBN9787553957425
出版时间2017-11
装帧其他
开本16开
定价48元
货号9787553957425
上书时间2024-12-24
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商品详情
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导语摘要
面对孩子的日渐成熟，父母如何转换思维，学会尊重、放手；随着孩子的理解力增强，他们也更能理解父母的教育理想，因此高二是亲子关系改善的大好阶段。高二的孩子需要深度的分享和理解，需要精神上的支持，而不只是生活的关怀，父母如果用开放、正面的思维来对待孩子成长中的种种疑惑，从中父母与孩子都学会接受彼此的不足，亲子共同成长，这才是我们需要的完整幸福的家庭教育。
《这样爱你刚刚好我的高二孩子(新父母教材)》由张旭东主编。
作者简介
朱永新，中国民主促进会中央委员会副，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。
孙云晓，自1972年起从事青少年教育和研究至今。1995年以来，他先后主持了中国城市独生子女人格发展与教育、向孩子学习、21世纪教育四大支柱的理论与实践、当代中国少年儿童发展状况系列调查等多项课题研究。尤其是他主持的全国教育科学十五和十一五规划课题，关于少年儿童行为习惯培养的研究取得突破性的成果。
孙宏艳，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长兼青少年法律研究所所长，中国青少年研究会副秘书长及少年儿童专业委员会副主任，中国少先队工作学会少年儿童专业委员会副秘书长。主持“中小学生人身伤害的处理与防范”研究等国家重点课题十几项，出版了《如何面对孩子的性提问》《未成年人自我保护读本》《孩子健康生活的六个要领》等图书十几部。
目录
第一章 幸福人生的主人公——“分水岭”上的少男少女
1.“分水岭”上的八年级孩子
2.开始彰显自我独特性
3.进入形成自我同一性的关键时期
第二章 幸福人生的守护者——领航家庭成长的父母
1.父母是家庭天然的领导者
2.家庭建设是人生的首要之事
3.情感关系账户是亲子关系的基石
第三章 奠定幸福人生的基石——完整的生命教育
1.拓展生命的长宽高
2.尊重死亡才能珍惜生命
第四章 成就幸福人生的关键——必备的情绪管理能力
1.情绪是深层的驱动力
2.高情商是后天培养出来的
3.压力管理有助于身心健康
第五章 构筑幸福人生的安全网——尊重和保护儿童权利
1.儿童权利是法定的，不是成人给予的
2.儿童权利的范围随成长而扩大
3.法治教育，家庭有责
第六章 打造幸福人生的助力——深刻持久的人际关系
1.同辈群体对个体发展影响深刻
2.学会与异性交往是个体成长的重要任务
3.偶像崇拜是寻找自我的必经阶段
第七章 升级幸福人生的发动机——面向未来的学习能力
1.“学会学习”是一切学习的核心
2.有效利用时间是自我管理的基础
3.学会制定目标，掌握实施计划的能力
第八章 完善幸福人生的外延——良好的社会适应性
1.遵守社会规范，培养良好公德
2.遵从礼仪，养成得体行为
3.培养财商，进行财富管理教育
第九章 你问我答
1.我该如何指导孩子与异性交往
2.我该如何和孩子交流
3.面对孩子追逐名牌，我该怎么办
4.怎样引导孩子正确择友
5.如何应对孩子沉迷于网络游戏的问题？
6.怎样提高孩子的学习效率
7.如何提高孩子的人际交往能力
8.如何帮助孩子应对考试焦虑
9.如何加强父亲与孩子的交流和沟通
10.夫妻关系失和，如何共同养育孩子
11.孩子特别喜欢看言情小说怎么办
12.如何应对孩子学习成绩下滑的问题？
13.怎样帮助孩子提高心理承受能力
14.如何和孩子交流青春期知识？
15.孩子不习惯用错题本怎么办
主要参考文献
后记
内容摘要
经过了高一对学校的适应，高考的压力又尚未到来，高二将是亲子关系比较愉快的一年，微妙轻甜。父母会欣然接受孩子个子比自己高出一头，也会惊讶孩子的成熟，他们的言谈、举止、思想都试图告诉父母：我已经长大，我已经不是那个时常需要保护的孩子，更不是一味接受别人思想的人，我需要很多事情由我自己来把握。有趣的是，这位雄心勃勃的小青年还不能完全自信，也不能完全认识自己和自己正在发生的变化。父母呢，也正在经历由习惯充当教导和保护的角色，转变为理解和鼓掌的角色的“二次成长”。这段亲子关系中的重点是：父母进一步帮助孩子认识自己、悦纳自己，支持孩子的自主发展，引领孩子为走向社会做准备等。
精彩内容
P9拥有创造性的思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。因此，创造性行为很少出自逻辑与推理，惊人的想法往往不期而至，因而数学家们常说灵感之产生与孩子正在做什么全然无关。
有许多孩子有这样的体验：也许他在运动，也许在和伙伴们打打闹闹，也许在随便想着什么，灵感却突然产生。创造性过程并不因美好的愿望而闪现，实际上，在孩子的精神充分放松、思维自由翱翔时，灵感女神或许已悄然叩动着未启的心扉。
这种情形类似于孩子低年级时热衷于和父母玩脑经急转弯，父母会苦思冥想不得其解，最终几乎要知难而退的时候，孩子告诉简单的答案，父母往往会瞠目结舌后会心一笑。
高二的孩子创造性思维能力发展迅速，他们喜欢向问题提出挑战，像有孩子着迷于机器人或者象棋比赛一样，闲暇玩乐的愉悦形成了灵感产生的氛围，因此他们会妙招迭出，而这些孩子并不见得各方面表现出色。
教育的一个重要目标就是帮助孩子变得更具创造力。如果遇到循规蹈矩地去解决也许很困难的问题的时候，不妨引导孩子放开思路，跳出常规解题模式，或许会豁然开朗，发现问题的答案何其简单。
P19与孩子建立情感联接的几个建议有位妈妈正帮助读高二的孩子收拾房间，看见书桌上放着一本日记本。妈妈一直怀疑孩子早恋，于是忍不住翻看了几页。孩子知道后，一直冷脸对妈妈。
孩子是怎么知道妈妈看了他的日记呢？因为妈妈发现有两个错别字，顺手拿起笔就圈上了。
如这则笑话里的一样，父母的“修改欲”、“窥探欲”会让孩子对父母摆臭脸，父母要避免这样的雷区。建立与孩子的情感联结靠的是信任、尊重。
——进入孩子的内心，他们永远不会希望自己是麻烦制造者。无论孩子多么强烈地抗议父母干涉了他们的自由，但实际上，他们仍然需要得到父母的指导。
——孩子需要通情达理、和善坚定、对他们有信心的父母。能够捕捉到他们情绪背后发出的信息的父母会得到孩子的尊重和爱。
——如果想知道孩子的想法，可以直接询问孩子，而不是“搜索”。 问了没答案也是一种答案。
——幽默、微笑、宽容是拉近与孩子距离不变的法宝。说教、啰嗦、控制则让孩子唯恐避之不及。
——尽量避免责备。
——倾听。
P37人的珍贵，就在于他的独特性，每个孩子都独一无二，都有独特的天性，蕴藏着自身的潜能，每个人都是一个独特的世界。
教育的最高目标，就是帮助每个人发现他自己，成为他自己。所以，不要轻易把你的孩子与别人的孩子去比较，更不要把你的孩子的缺点与别人的孩子的优点去比较，盲目攀比和错误比较，是家庭教育中扼杀天性、压抑个性的最常见错误。所有父母都应该相信，自己的孩子，就是一个与众不同的艺术品！
当然，艺术品也需要打磨。打磨工作中则要注意，与其努力改正孩子的缺点，不如尽可能培养孩子的优点。孩子优点形成的过程，就是克服他们自身的缺点的过程。孩子身上的“潜意识心智”，不仅是他们智慧形成的基础，也是他们道德形成的基石。
P38大多数孩子对自身的潜能和优势不甚了了，原因之一是潜能是个体的一部分，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，无论是父母还是孩子自己，都对其特点因为熟悉、习惯而不以为然；原因之二是不少父母习惯用放大镜观察孩子的弱点，以至于孩子也盯住自己的弱点，为修补这些欠缺不断努力，却掩盖或荒废了潜能、优势。因此，要发现孩子的优势，必须改变观察的方式。
P121不仅不能回避，而且需要反复探讨有的父母认为，性是人的本能，到年龄自然就知道了，不用教；还有的父母认为说得越多孩子就想得越多，少说甚至不说可以让孩子少关注点；或者有的父母试图提起性的话题而孩子极力回避；有些父母不太重视男孩的性道德教育，认为反正男孩子不会吃亏；而有些父母希望女儿保持处女之身……性，是生活的组成部分，父母与孩子谈性应该开诚布公。
人的一生都需要接受性教育，青春期性教育尤为重要。性教育永远不太早，也永远不太晚。到了高二学生，多数孩子对性的知识有了相当的了解，但不一定有清晰的观念，因此更需要性和性价值观的教育。
研究表明，清楚地阐明价值观，也并不能保证青少年会严格地遵守它们。然而，这至少可以确保青少年并非在一种道德真空状态运转着。正是由于缺乏父母的指导，这些年轻人才处于最大的危险中。
不要讲大道理，也不要威胁，而要真正地交流
如果您打算对孩子的行为产生积极的影响，您需要理清自己的价值观，途径是学习和与别人交流，然后做一个孩子可以信赖的倾听者。先听孩子说，再看看能给孩子提供哪些方面的帮助。女生可能会对择偶标准感兴趣：“找男朋友需要看哪些方面？”男生可能会在言谈中表现出对女性身体的兴趣，不管您从孩子的问话中捕捉到什么信息，有什么疑惑，都要选择客观的表述：“我认为……”不能指责孩子：“我知道你在想什么。”“这个年龄，你要少想这种事情。”很多孩子本来就不好意思和父母交流性的话题，一次指责或呵斥可能就会让孩子在这方面永远对您关闭心扉。
分析青少年发生性行为的原因，有针对地指导孩子在性行为方面的决策青少年可能因为一系列令人难以置信的原因，而决定发生性行为：表达情感或者爱情满足好奇心或者欲望缓解性压力感觉自己已经长大成人，独立自主了为了吸引或者留住男朋友或者女朋友获得刺激
加深或者巩固感情屈服于胆大妄为或者有虐待倾向的伴侣的要求
作为可以吹嘘的资本证明自己魅力无穷挑战规定迫切想步入成年期
防止厌倦无聊做别人都在做的事情……（摘自《青春期完全健康》）在审慎地分析了这些原因后，显而易见的是，对于青少年来说，性行为可以满足如此多的需求，代表如此多的含义。因此这些决策即不是真空状态中做出的，也不一定就是针对“性”本身，而是可能涉及青少年的情感要求和社交需求，因此，对于父母而言，孩子需要指导的实际上包含了各个方面。
与孩子探讨、理清他们究竟需要哪种关系，如何评估他们当前的关系，是令他们对前景产生了更积极的想法，还是降低了他们的自我价值感，限制了他们的爱好发展。
帮助孩子辨别一些有可能导致发生他们不情愿发生的性活动场合，并指导他们如何避免这类场合，比如父母不在家孩子单独留在家里，或者与一个希望发生性关系的同伴一起外出。
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