【全新】 大学智慧课堂 周鑫燚，王慧主编 四川教育出版社有限公司 9787540879181

第一章新时代中国高等教育的新使命、新任务0o1

一、新时代高等教育面临的使命与挑战003

新时代高等教育的定位和使命003

高等教育面临的挑战和任务004

二、以学生为中心的教育教学改革007

落实三大理念，实现“三重”转变007

育人为本，世界高等教育同频共振008

“以学生为中心”的意涵010

三、以信息化破解课堂教学危机013

大学课堂教学现状013

大学课堂教学危机产生的原因014

以信息化推进高校教学改革019

高校教育信息化推进的有效路径024

高等学校推进教育信息化的必然性024

教育信息化推进的目标路径027

第二章智慧课堂与“课堂教学革命”

一、智慧教育：教育信息化建设的新阶段035

智慧教育的产生与发展035

智慧教育的概念及内涵038

高校发展智慧教育的战略意义041

二、智慧课堂042

智慧教育与智慧课堂 042

智慧课堂的基本概念 043

智慧课堂的主要优势045

三、课堂革命的结构与意涵047

课堂革命概念的发展048

课堂革命是课堂教学的范式革命049

课堂革命的结构051

智慧课堂：实现课堂革命的关键路径054

四、智慧教室056

智慧教室概念的再认识056

如何正确规划智慧教室建设 059

第三章智慧课堂教学创新的理论要义063

一、学习理论的发展065

行为主义065

认知主义066

建构主义069

二、智慧课堂教学的宗旨：以学生发展为中心072

“以学生为中心”理念的发展072

“以学生发展为中心”中“发展”的教育价值077

三、“金课”建设与智慧课堂教学创新079

课程与中国大学“金课”

“金课”的特征分论080

以智慧课堂促进“金课”建设092

第四章智慧课堂教学范式099

一、智慧课堂教学的总体架构101

传统课堂教学范式结构101

智慧课堂教学范式结构102

两类范式的比较10

课堂教学结构变革105

课堂教学与教学结构106

课堂教学结构变革的途径108

三、课程生态重建11z

课程生态系统的内涵112

传统课程生态系统118

课程生态系统的重建114

四、教学流程再造

传统教学流程分析116

翻转课堂的教学流程117

五、智慧课堂中的有效教学模式举例

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