融合教育理论反思与本土化探索
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作者邓猛 主编
出版社北京大学出版社
ISBN9787301251294
出版时间2014-12
装帧平装
开本16开
定价58元
货号23634800
上书时间2024-11-11
商品详情
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导语摘要
融合教育理论以追求社会公平、自由等普世性价值观为基础，倡导残疾儿童在普通教室接受高质量的、适合他们自己特点的、平等的教育与服务。20世纪80年代以来，融合教育理论在特殊教育领域成为垄断式话语，为各国特殊教育政策制定、实施提供新的依据与动力；也为各国根据自己社会文化特点理解与实施融合教育提供了可能。《融合教育理论反思与本土化探索》主要对融合教育理论及我国随班就读实践进行了系统分析与思考，对融合教育的历史起源与发展、基本概念体系、核心要素、支持保障体系及实践规律进行系统的分析，对融合教育的本质特点加以总结与概括。作者从中国特有的社会历史文化及教育背景出发，结合国际融合教育发展的经验与教训，对我国特殊教育实践进行深入的思考，探索具有本土化特征的融合教育理论与实践方式。
作者简介
邓猛，现任北京师范大学特殊教育系教授、博士生导师、副主任。2011年9月之前曾任华中师范大学教育学院副院长、特殊教育系主任。
目录
章 融合教育理论基础
节 从隔离到融合的范式变迁
第二节 实证主义视角下的融合教育
第三节 社会建构主义视角下的融合教育
第四节 后现代主义视角下的融合教育
第五节 社会分层视野下的融合教育
第二章 融合教育本质分析
节 融合教育的起源与发展
第二节 融合教育思想的概念分析
第三节 融合教育的基本要素
第四节 融合教育的效果探讨
第三章 融合教育实践规律
节 特殊教育的实践方式
第二节 融合教育中的干预反应模式
第三节 融合教育课程调整
第四节 基于学习通用设计的融合课程
第五节 融合课堂中的合作教学
第六节 融合教育环境下的差异性教学
第四章 融合教育支持保障体系
节 融合教育的法律与政策分析
第二节 融合教育的教师培养
第三节 融合教育中的学校社区合作
第四节 融合教育支持性环境建设
第五章 融合教育理论本土建构
节 融合教育理论的社会文化特性与本土化建构
第二节 宽容：融合教育的历史生成与本土建构
第三节 融合教育在中国的嫁接与再生成
第四节 中西方文化视野下融合教育的解读
第六章 融合教育理论本土发展
节 随班就读与融合教育的比较
第二节 我国特殊教育发展格局探讨
第三节 我国发展融合教育的困境
第四节 从随班就读到同班就读
参考文献
后记
内容摘要
融合教育理论以追求社会公平、自由等普世性价值观为基础，倡导残疾儿童在普通教室接受高质量的、适合他们自己特点的、平等的教育与服务。20世纪80年代以来，融合教育理论在特殊教育领域成为垄断式话语，为各国特殊教育政策制定、实施提供新的依据与动力；也为各国根据自己社会文化特点理解与实施融合教育提供了可能。《融合教育理论反思与本土化探索》主要对融合教育理论及我国随班就读实践进行了系统分析与思考，对融合教育的历史起源与发展、基本概念体系、核心要素、支持保障体系及实践规律进行系统的分析，对融合教育的本质特点加以总结与概括。作者从中国特有的社会历史文化及教育背景出发，结合国际融合教育发展的经验与教训，对我国特殊教育实践进行深入的思考，探索具有本土化特征的融合教育理论与实践方式。
主编推荐
邓猛，现任北京师范大学特殊教育系教授、博士生导师、副主任。2011年9月之前曾任华中师范大学教育学院副院长、特殊教育系主任。
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