什么是历史学 走进大学系列丛书

历史学是一个很奇特的学科。在学术史上，关于“史学是什么”的问题，有过长期的研讨和争论：有的说它是一门科学，有的说它是一门艺术；又有的说它是一门文学学科，不同于一般意义上的科学。与之相联系的一些问题，诸如历史学的目的是寻求普遍的历史规律（有的说这种规律不存在），还是如实地说明史事真相（有的说如实说明真相做不到），历史学的方法是演绎式的解释，还是移情式的体验（有的说既需要有演绎解释，也需要移情理解），也都有截然不同的看法。倘若你进入具体的史事、人物的研究，尤其是涉及历史意义、影响等评说，总是众说纷纭、莫衷一是。然而，这是历史学的常态，历史学就是在种种质疑、争论中生存和发展的。只有明白了这一点，你才能真正读懂历史。本专业培养具有历史学基本理论、专门知识和基本技能，能在国家机关、新闻出版、文教事业及各类企业事业单位或领域从事研究、教学和管理等方面工作的历史学科复合型人才。

本书分为五个部分。部分“史学概览”，它包括历史学的历史、历史学的属性、历史研究者与研究的对象，以及历史学的学科体系等内容，编写的目的是在纵向、横向、性质、结构等方面介绍历史学科的大致状况和基本特征。第二部分“史料详说”。史料之所以要“详说”，是因为历史学的史料复杂而繁多，且真伪相杂、鱼目混珠，研究者在利用它们之前，势必要对它们的状况及其属性做一番深入的辨析与评估。第三部分“史家工作”，历史学的任何一项研究，都是由问题引发的，而实际的操作则是以史料搜集为开端，经过史料的鉴别、史事的考证、历史因果关系的辨析和历史意义的评说等，我们还可以同步欣赏到各个环节所产生的“考史”、“叙史”和“评史”等不同的知识产品，聆听前辈史学家的各种经验之谈。第四部分“史学方法”。历史学的方法非常多，可谓“十八般兵器”，件件不可或缺。但学科特色且经常使用的方法，则有想象推理、移情理解、归纳与演绎、历史比较、历史假设等。第五部分“学史须知”，目的是帮助读者梳理一下历史学习上的“应知应会”，这些与众不同的“应知应会”，体现了历史学习的特殊性。学习了这一章，或许能少走弯路，能获得事半功倍的学习效果。

张耕华，华东师范大学历史系教授、博士生导师。主要从事史学理论、史学史和中国古代史的教学和研究工作。著有《历史学的真相》、《人类的祥瑞——吕思勉传》、《吕思勉先生年谱长编》（合编）、《大学中国史》（合著）等。

目 录

史学概览／1

历史与历史学／1

史学的演变／6

史学的属性／14    

史学的主体／20

史学的对象／25

分支与门类／31

流派与思潮／37

史料详说／43

什么是史料？／43

史料的分类／47

"诗"可入史／53

一切都是史料／57

什么是一手史料？／62

原始史料可靠吗？／67

史料的意图／72

史家工作／78

史料的搜集／78

训话、校勘与辨伪／84

从史料中读出史事／88

史事的考证／93

求史实与求情状／98

历史的因果／03

史义的评说／109

史学方法／115

想象推理／115

移情理解／120

历史归纳／126

演绎解释／131

历史比较／137

历史假设／142

时空移位／147

学史须知／155

淘汰与更新／155

质疑与复核／160

打通古今，合同而化/165读史不受史书"欺"／170

不可滥用历史／175

后记／181

"走进大学"丛书书目／187

本书分为五个部分。部分“史学概览”，它包括历史学的历史、历史学的属性、历史研究者与研究的对象，以及历史学的学科体系等内容，编写的目的是在纵向、横向、性质、结构等方面介绍历史学科的大致状况和基本特征。第二部分“史料详说”。史料之所以要“详说”，是因为历史学的史料复杂而繁多，且真伪相杂、鱼目混珠，研究者在利用它们之前，势必要对它们的状况及其属性做一番深入的辨析与评估。第三部分“史家工作”，历史学的任何一项研究，都是由问题引发的，而实际的操作则是以史料搜集为开端，经过史料的鉴别、史事的考证、历史因果关系的辨析和历史意义的评说等，我们还可以同步欣赏到各个环节所产生的“考史”、“叙史”和“评史”等不同的知识产品，聆听前辈史学家的各种经验之谈。第四部分“史学方法”。历史学的方法非常多，可谓“十八般兵器”，件件不可或缺。但学科特色且经常使用的方法，则有想象推理、移情理解、归纳与演绎、历史比较、历史假设等。第五部分“学史须知”，目的是帮助读者梳理一下历史学习上的“应知应会”，这些与众不同的“应知应会”，体现了历史学习的特殊性。学习了这一章，或许能少走弯路，能获得事半功倍的学习效果。

张耕华，华东师范大学历史系教授、博士生导师。主要从事史学理论、史学史和中国古代史的教学和研究工作。著有《历史学的真相》、《人类的祥瑞——吕思勉传》、《吕思勉先生年谱长编》（合编）、《大学中国史》（合著）等。