“润美式”小学音乐片段教学策略

     本书是作者对二十几年音乐教育教学工作中的所见、所闻、所思的梳理，聚焦当下小学音乐片段教学存在问题，以“认知—准备—实践”过程为主线，以音乐专题为点，通过理论与具有主题性、系列性、聚焦性的音乐主题案例相结合的方式，进行深入浅出的评析，直指小学音乐片段教学中的关键典型问题并提出有效的实施建议。全书共分为四个章节，从“润美式”小学音乐片段教学的基本概念、实施路径、视角关注、主题式案例分析四个章节具体展开论述，既有作者对音乐基本要素的理解、体验与感知，又有作者对教学理念的理解和对教育教学行为的思考，对广大小学音乐教师有很强的借鉴作用和启示意义。

     高燕真，厦门市教育科学研究院小学音乐教研员，福建省学科带头人，厦门市专家型教师，厦门市学科带头人，厦门市首届小学音乐名师工作室领衔人，厦门市优秀教师，中国教育学会音乐教育分会理事，福建省义务教育音乐学科课程教学指导委员会委员，集美大学教育硕士学科教学领域专业学位研究生校外导师，华侨大学硕士研究生实践导师。曾参加全国说课比赛获一等奖，厦门市、二届教师技能大赛名。长期从事小学音乐教研工作，应邀各省市区授课、讲座近150余场。先后在《中国音乐教育》《艺术教育》《福建教育》等国家、省级刊物发表论文20余篇，主编出版《社会主义核心价值观学科教育丛书——小学音乐学科教育》《小学音乐核心素养的培育策略》等书籍；主持省、市课题20余项，指导教师参加全国、省级各级各类比赛并多次获奖。

章 “润美式”小学音乐片段教学基本概念

节 概念界定

第二节 基本概述

第二章 “润美式”小学音乐片段教学实施路径

节 知识储备

第二节 专业提升

第三节 实施建构

第三章 “润美式”小学音乐片段教学视角关注

节 教学关系角度

第二节 实施过程角度

第三节 音乐专题角度

第四章 “润美式”小学音乐片段教学主题式案例分析

节 思想引领, 素养培育——爱国情感主题

第二节 核心素养, 情怀培育——爱乡情怀主题

第三节 情感激发, 美德培育——传统美德主题

第四节 和谐社会, 生活培育——自然生活主题

第五节 民族传承, 文化培育——民族文化主题

参考文献

后 记

     本书是作者对二十几年音乐教育教学工作中的所见、所闻、所思的梳理，聚焦当下小学音乐片段教学存在问题，以“认知—准备—实践”过程为主线，以音乐专题为点，通过理论与具有主题性、系列性、聚焦性的音乐主题案例相结合的方式，进行深入浅出的评析，直指小学音乐片段教学中的关键典型问题并提出有效的实施建议。全书共分为四个章节，从“润美式”小学音乐片段教学的基本概念、实施路径、视角关注、主题式案例分析四个章节具体展开论述，既有作者对音乐基本要素的理解、体验与感知，又有作者对教学理念的理解和对教育教学行为的思考，对广大小学音乐教师有很强的借鉴作用和启示意义。

     高燕真，厦门市教育科学研究院小学音乐教研员，福建省学科带头人，厦门市专家型教师，厦门市学科带头人，厦门市首届小学音乐名师工作室领衔人，厦门市优秀教师，中国教育学会音乐教育分会理事，福建省义务教育音乐学科课程教学指导委员会委员，集美大学教育硕士学科教学领域专业学位研究生校外导师，华侨大学硕士研究生实践导师。曾参加全国说课比赛获一等奖，厦门市、二届教师技能大赛名。长期从事小学音乐教研工作，应邀各省市区授课、讲座近150余场。先后在《中国音乐教育》《艺术教育》《福建教育》等国家、省级刊物发表论文20余篇，主编出版《社会主义核心价值观学科教育丛书——小学音乐学科教育》《小学音乐核心素养的培育策略》等书籍；主持省、市课题20余项，指导教师参加全国、省级各级各类比赛并多次获奖。