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作者郭咏梅 主编
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787518401574
出版时间2015-03
装帧平装
开本16开
定价26元
货号23651352
上书时间2024-10-21
郭咏梅 湖南省长沙师范学院学前教育系副教授,湖南省学前教育学会学前儿童语言教育专业委员会主任,湖南省普通高校青年教师教学能手,国家教师教育精品课程资源共享课“幼儿语言教育与活动指导”课程负责人,“国培计划”湖南省专家库成员;从事学前教师教育近20年,长期深入幼儿教育一线,对幼儿语言教育、家庭教育有较为系统的研究,具有丰富的幼儿教育实践经验;公开发表学术论文近20篇,主持省级以上课题多项。
已出版作品:《学前儿童语言教育》《幼儿语言教育》《幼儿园语言活动创新设计》。
小 班
1.爱唱歌的小麻雀(故事)
2.一起睡着了(故事)
3.河马大轮船(故事)
4.车子用处大(谈话)
5.我的爸爸(谈话)
6.矮矮的鸭子(儿歌)
7.虫虫飞(儿歌)
8.小猪爱睡觉(儿歌)
9.小蚂蚁(儿歌)
10.我是小画家(儿歌)
11.懒惰虫和勤快人(儿歌)
12.捏面人(儿歌)
13.上床睡觉(早期阅读)
14.想吃苹果的鼠小弟(早期阅读)
15.一步一步,走啊走(早期阅读)
16.走开,绿色大怪物(早期阅读)
中 班
17.小老鼠的魔棒(故事)
18.换一换(故事)
19.胖厨师和小老鼠(故事)
20.我也要搭车(故事)
21.象鼻子滑梯(故事)
22.大狮子和小老鼠(讲述)
23.小松鼠的大尾巴(讲述)
24.美好的夜晚(讲述)
25.好吃的早餐(谈话)
26.可爱的小动物(谈话)
27.瓜儿大(绕口令)
28.上楼下楼(绕口令)
29.花园里有什么(散文)
30.秋叶的舞会(散文)
31.家(诗歌)
32.捉迷藏(诗歌)
33.小兔子开铺子(儿歌)
34.巴喳——巴喳(儿歌)
35.虎大王照相(儿歌)
36.我妈妈(早期阅读)
37.鼠小弟的小背心(早期阅读)
38.小蛇散步(早期阅读)
39.要是你给老鼠吃饼干(早期阅读)
40.长颈鹿好长喔(早期阅读)
41.艾玛与风(早期阅读)
大 班
42.十二生肖(故事)
43.小猴的出租车(故事)
44.城里老鼠和乡下老鼠(故事)
45.一片美丽的红枫叶(故事)
46.国王生病了(故事)
47.奇怪的洞(讲述)
48.猴子学样(讲述)
49.小猫生病了(讲述)
50.森林里的动物(讲述)
51.晴天和雨天(谈话)
52.有趣的吆喝(谈话)
53.我长大了(谈话)
54.打醋买布(绕口令)
55.假如我有翅膀(诗歌)
56.一个人(诗歌)
57.摇篮(诗歌)
58.我被亲了好几下(散文诗)
59.变色的房子(散文)
60.落叶(散文)
61.大卫,不可以(早期阅读)
62.蜘蛛先生要搬家(早期阅读)
63.一根羽毛也不能动(早期阅读)
64.鳄鱼怕怕,牙医怕怕(早期阅读)
65.小威向前冲(早期阅读)
66.我的幸运一天(早期阅读)
67.我爸爸(早期阅读)
68.小老鼠找家(综合)
69.我去过的地方(综合)
70.伞(综合)
郭咏梅 湖南省长沙师范学院学前教育系副教授,湖南省学前教育学会学前儿童语言教育专业委员会主任,湖南省普通高校青年教师教学能手,国家教师教育精品课程资源共享课“幼儿语言教育与活动指导”课程负责人,“国培计划”湖南省专家库成员;从事学前教师教育近20年,长期深入幼儿教育一线,对幼儿语言教育、家庭教育有较为系统的研究,具有丰富的幼儿教育实践经验;公开发表学术论文近20篇,主持省级以上课题多项。
已出版作品:《学前儿童语言教育》《幼儿语言教育》《幼儿园语言活动创新设计》。
54.打醋买布(绕口令)
设计意图
绕口令是一种极富民间特色,又能突出语言学习目标的文学形式。《打醋买布》这个绕口令,内容有趣且贴近生活。该绕口令中出现了很多以“U”为韵母的“拗口”“绕口”的字词,经过反复练习,能很好地帮助幼儿加强韵母、声调的辨读,改善发音不准的现象。因此设计了本次活动,在带领幼儿领略绕口令独特魅力的同时,提高幼儿汉语发音的质量。
活动目标
(1)乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动,体验念绕口令的
乐趣。
(2)能在图谱的帮助下完整地念出绕口令。
(3)感知理解绕口令的基本内容,练习发清“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
活动准备
(1)知识经验:幼儿对绕口令有一定的了解。
(2)物质材料:图谱、铃鼓每人一个。
活动过程
1.倾听教师讲述《打醋买布》的故事,初步感知绕口令的内容
师:从前有个老爷爷,他到集市上买了醋和布,正当他要回去的时候,看到了前面有只老鹰在抓小白兔。于是,他放下醋,也搁下了布,上前去追老鹰和小白兔。可是,他刚一跑,老鹰就被吓飞了,小白兔也被吓跑了,还把刚买的醋打翻了,醋坛里流出的醋把布都打湿了。
提问:老爷爷到集市上买了什么?他抓到老鹰和小白兔了吗?为什么?后发生了什么?
2.欣赏学习绕口令,理解绕口令内容
(1)观看图谱并欣赏教师念绕口令,学习绕口令内容。
师:你看到了什么?能用绕口令中的语言说出来吗?
(2)倾听教师放慢速度念绕口令,再一次观察和理解绕口令。
(3)借助图谱,尝试结伴念绕口令,教师重点倾听、纠正幼儿对“醋”“布”“兔”的发音。
3.用多种游戏方法练习,进一步熟悉绕口令
(1)用由慢到快的方式练习。
(2)用拍手的方式练习。
(3)用乐器伴奏的方式练习。
4.采用“掷骰子”的游戏方式,逐句练习绕口令
游戏方法:教师或幼儿投掷骰子,如果是数字1,就朗诵绕口令句,以此类推。
5.欣赏教师表演绕口令,体验朗诵绕口令的乐趣
指导语:绕口令又叫“急口令”,是把容易弄错的字写在一首儿歌里,要求快速念出来,要念得又快又准。朗读绕口令还能帮助我们说出规范的普通话。
附:绕口令
打 醋 买 布
有位爷爷他姓顾,上街打醋又买布。
打了醋,买了布,回头看见鹰抓兔。
放下醋,搁下布,上前去追鹰和兔,
飞了鹰,跑了兔,打翻醋,醋湿布。
附:图谱
专家评析
这个活动是一个传统儿歌的教学活动,但是用创新的方式来组织,使幼儿在游戏中逐步解决学习难点,学得轻松、愉快。
活动中,教师运用了操作与游戏的方法。首先,运用图像和声音同步设置的优势来处理作品,让幼儿边学绕口令边看图谱,不仅使拗口的绕口令具有可视、有趣的特点,也让幼儿轻松、简单地学会了绕口令。其次,在把握作品的韵律特点方面,鼓励幼儿拍打手、脚、乐器,以及变换快慢等节奏的方式。再次,为了练习儿歌中难度比较大的两个句子,教师运用投掷骰子的游戏,激发幼儿参与挑战的激情,帮助幼儿体验成功的快乐。就这样,在游戏情境中,幼儿主动、愉快地感知、理解作品,自然地学习知识,体现了“教无痕”的教学理念。
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