中国县域学校分布与空间探析

本书从空间视角描述中国基层学校的分布，将其放置于县域之中来描述与解释，尝试重述近代以来学校的空间分布趋向、学校分布内在的微观运行机制，通过具体而微地分析学校与人类聚落之间的关系，从理论上描述了胡焕庸线两侧的县域空间类型及其与学校空间布局的文化关联，也从现实出发，描述了特殊类型县域之海岛、飞地、乡镇、村落之中的学校空间分布，并基于具体情境分析影响学校分布的社会与文化因素，理解学校的空间分布，为教育研究提供一种新的空间视野以及政策制定研究的“空间维度”。

司洪昌，国家教育行政学院科研处主任，研究员，研究方向为中国教育史、县域教育、教育政策等，博士论文曾入选“全国优秀博士论文”。代表作《嵌入村庄的学校：仁村教育的历史人类学探究》入选国家社科基金中华学术外译项目，由斯普林格出版集团出版，该书还曾获得新闻出版总署“三个一百”原创图书奖、中国大学出版协会第二届学术著作一等奖等诸多奖项。

绪论             1

第一节　缘起     5

第二节　学校空间变迁的宏观趋势     13

第三节　研究进展     21

第四节　本书的分析视角     36

第一章  学校分布的空间原理     40

第一节　生源圈大幅扩张     40

第二节　生源圈原理     51

第三节　寄宿制学校改变了生源圈     54

第四节　生源圈的等时线现象：交通因素的影响     57

第二章  学校所处的县域空间     59

第一节　县域是中国的基础空间单元     59

第二节　县域之中的学校64

第三节　两种典型的县域空间类型     68

第三章  西部县域的学校分布     73

第一节　西部方形县域与县治的偏离     73

第二节　西部巨型县域空间内的学校分布     74

第三节　一个西部标准县的学校分布     80

第四节　西部县域学校的空间特征     87

第四章  一个中东部标准县的教育空间形态     94

第一节　中东部平原县域的空间之维     94

第二节　中东部县域的学校分布     100

第五章  几种偏态县域的学校分布     114

第一节　同心圆：市县同城模式     114

第二节　偏心圆模式     117

第三节　条状模式     121

第六章  孤立的海岛学校     127

第一节　长海：远离大陆的小型县域     128

第二节　长岛：离散性海岛空间     133

第三节　平潭：一个小型空间内的生源竞争与教育布局模型     143

第四节　岱山：主副岛的“双中心效应”     150

第七章  飞地的教育空间     168

第一节　隆德县温堡乡的学校分布     168

第二节　汉沽管理区的学校分布     173

第三节　天津铁厂的飞地学校     177

第四节　芦台经济技术开发区的学校分布     179

第八章  学校分布的特殊类型     182

第一节　高原与荒漠上的县域     182

第二节　平原地带的小型农业县     194

第三节　不规则的区域：畸形空间     197

第四节　河流与谷地的县域     198

第五节　山区之县域     217

第九章  乡镇与学校分布     225

第一节　乡镇学校空间分布的历史一瞥     225

第二节　镇辖区与学校分布     227

第三节　大乡镇学校分布     236

第四节　南方发达乡镇的学校分布     237

第五节　城区集结块状与乡镇点状分布     239

第六节　西部条状乡镇空间与学校的特殊性     266

第十章  村庄与学校分布     268

第一节　村庄的大小及空间范围     268

第二节 学校辐射的村庄数量日渐增多     271

第三节　南北方人类聚落差异及学校分布     272

第四节　散居与学校布局的关系     278

第五节　南方散居的宗族村落     279

第六节　南方的自然村与学校分布     281

第七节　北方团村与学校     284

第八节　路队：一个应运而生的本土概念     288

结语             294

参考文献             299

本书从空间视角描述中国基层学校的分布，将其放置于县域之中来描述与解释，尝试重述近代以来学校的空间分布趋向、学校分布内在的微观运行机制，通过具体而微地分析学校与人类聚落之间的关系，从理论上描述了胡焕庸线两侧的县域空间类型及其与学校空间布局的文化关联，也从现实出发，描述了特殊类型县域之海岛、飞地、乡镇、村落之中的学校空间分布，并基于具体情境分析影响学校分布的社会与文化因素，理解学校的空间分布，为教育研究提供一种新的空间视野以及政策制定研究的“空间维度”。

司洪昌，国家教育行政学院科研处主任，研究员，研究方向为中国教育史、县域教育、教育政策等，博士论文曾入选“全国优秀博士论文”。代表作《嵌入村庄的学校：仁村教育的历史人类学探究》入选国家社科基金中华学术外译项目，由斯普林格出版集团出版，该书还曾获得新闻出版总署“三个一百”原创图书奖、中国大学出版协会第二届学术著作一等奖等诸多奖项。