小学生文言启蒙81课 中小学古文教材拓展阅读

读文言，绝不要把孩子读成“冬烘”“遗老”，在字句之外，更要培养器识、风度、美感和智慧。《小学生文言启蒙81课》精选81篇适合小学生的文言文，分十八个单元，题材丰富，成语典故、历史故事、人物小传、风土人情，乃至寓言、神话、志怪……这些文言短文，链接语文教材并由此拓展，极富趣味，不仅能积累大量的语言材料，而且能了解不少的文化常识，从而开阔眼界，增加文化积淀。导读中的“思与练”引导学生拓展自己的视野，汲取传统文化的智慧；而“链接”板块则更为鲜活：知识的补充、名家的评点、同题材优秀白话文的对读……多元立体的材料，让每个主题的文本更丰富，更耐读。小学生接触文言，一见倾心的很少，但随着时间的流过，久久之功，悄然入心，81课读下来，面生的文言变为面熟，褶皱的眉头渐渐松开，那时，所有的辛劳就有了新的注解。

陈国安，苏州大学文学院副教授，古代文学博士、硕士生导师，苏州中学伟长书院院长，中国近代文学学会常务理事。《中国教育报》“2014年度推动读书十大人物”。有《清代诗经学研究》《南唐书校注》和《语文教学心理学简稿》《语文的回归》等著作，发表古代文学与教育学研究论文90余篇。
张学青，苏州大学附属吴江学校副校长。致力于语文阅读研究和儿童阅读课程建设，出版专著《给孩子上文学课》，编著《小学生沈从文读本》《小学生散文读本》等。
曹彬，苏州市相城区语文学科带头人、兼职教研员，苏州大学实验学校(小学部)课程与教学中心主任。获江苏省优质课评比一等奖、江苏省小学语文青年教师基本功竞赛二等奖。主编《名家笔下的老苏州》，整理点校施蛰存《北山楼随劄》。

读文言，绝不要把孩子读成“冬烘”“遗老”，在字句之外，更要培养器识、风度、美感和智慧。《小学生文言启蒙81课》精选81篇适合小学生的文言文，分十八个单元，题材丰富，成语典故、历史故事、人物小传、风土人情，乃至寓言、神话、志怪……这些文言短文，链接语文教材并由此拓展，极富趣味，不仅能积累大量的语言材料，而且能了解不少的文化常识，从而开阔眼界，增加文化积淀。导读中的“思与练”引导学生拓展自己的视野，汲取传统文化的智慧；而“链接”板块则更为鲜活：知识的补充、名家的评点、同题材优秀白话文的对读……多元立体的材料，让每个主题的文本更丰富，更耐读。小学生接触文言，一见倾心的很少，但随着时间的流过，久久之功，悄然入心，81课读下来，面生的文言变为面熟，褶皱的眉头渐渐松开，那时，所有的辛劳就有了新的注解。

陈国安，苏州大学文学院副教授，古代文学博士、硕士生导师，苏州中学伟长书院院长，中国近代文学学会常务理事。《中国教育报》“2014年度推动读书十大人物”。有《清代诗经学研究》《南唐书校注》和《语文教学心理学简稿》《语文的回归》等著作，发表古代文学与教育学研究论文90余篇。
张学青，苏州大学附属吴江学校副校长。致力于语文阅读研究和儿童阅读课程建设，出版专著《给孩子上文学课》，编著《小学生沈从文读本》《小学生散文读本》等。
曹彬，苏州市相城区语文学科带头人、兼职教研员，苏州大学实验学校(小学部)课程与教学中心主任。获江苏省优质课评比一等奖、江苏省小学语文青年教师基本功竞赛二等奖。主编《名家笔下的老苏州》，整理点校施蛰存《北山楼随劄》。