本书分为幼儿园篇、小学篇两个阶段，又分别从学校、家庭两个方面展现了孩子们在不同阶段、不同环境如何开展阅读教育，通过数个亲子共读中的感人瞬间、动人氛围和深入思考事例，为广大父母在教育孩子及培养阅读习惯方面提供了有益的启示和借鉴。

樊青芳  中国教育报2016年“全国推动阅读十大人物”；河北省新华书店“小桔灯”绘本阅读推广人；国本教育研究中心（新家庭教育研究所）特聘研究员；河北师大汇华学院绘本阅读课程特聘教授、河北女子职业技术学院特聘教授。创办了河北省第一所校园“绘本馆”，让丰富的图书资源走进中小学和幼儿园；成立河北省第一个由教育局主办的教师读书会——青吟读书会，带领三千名教师走上专业的读写之路。出版学前教育指导用书《园长故事会》、原创绘本《穿花衣》，该书被翻译成英文和西班牙文输出国外。参与编写《中国人阅读书目（一）——中国幼儿基础阅读书目．导赏手册》《幼儿园：教什么？怎么教？——耶鲁一期美国研修手记》《童谣游戏》《幼儿园绘本阅读教程》等著作。撰写的《邢台县幼儿园绘本阅读案例》被收录至《中国幼儿园教育装备发展与研究报告》。

国本家庭教育研究中心  是在新教育实验发起人朱永新教授的倡议下成立的家庭教育研究机构，以科学研究为根本使命，通过组织课题研究、举办系列学术研讨会、推出家庭教育著作和教材等方式，为政府部门、科研单位、学校、社区及家庭提供家庭教育交流平台、家庭教育培训、家校合作指导等服务，努力提升家庭教育工作者的专业化水平，为推动我国家庭教育工作的发展而助力。

序言：共读，是最好的亲子沟通工具                                               

第一章 幼儿园  阅读铺垫，教育路上书香盈满

班级篇

1.你好绘本 你好飞飞

2.书香浇灌的友情

3.“彩虹花”成就的缘分

4.书香打开的童心

家庭篇

1.“宝贝”抢夺战

2.读书那点事儿

3.绘本润童心，读书促交往

4.行走着、阅读着、成长着——我的书香家庭

5.亲子共读伴成长

6.一本绘本引发的阅读之旅

7.阅读助力幼小衔接

8.阅读打败情绪小怪兽

9.在阅读中学整理

第二章 小学  家校共育，书香路上携手同行

班级篇

1.班级因书香而精彩

2.绘本促进成长  书香点缀童年

3.蒲公英孩子们的幸福寻梦记

4.让教育返璞归真

5.借助“五个一”沉浸书香里

家庭篇

1.读书，给了我一个新孩子

2.“小书虫”养成记

3.儿子心目中的“四大名著”

4.亲子阅读养成记

5.书声悠悠 明净如歌

6.苔花如米向阳开——陈佳瑶的成长故事

7.以书为友 岁月留香—— 浅谈儿子读书之路

8.阅读丰盈生命

9.阅读，让生命欢喜

第三章  区域  书香太行，促进家庭教育赓续发展

邢台市信都区在阅读实践中的有益探索

后  记

本书分为幼儿园篇、小学篇两个阶段，又分别从学校、家庭两个方面展现了孩子们在不同阶段、不同环境如何开展阅读教育，通过数个亲子共读中的感人瞬间、动人氛围和深入思考事例，为广大父母在教育孩子及培养阅读习惯方面提供了有益的启示和借鉴。

樊青芳  中国教育报2016年“全国推动阅读十大人物”；河北省新华书店“小桔灯”绘本阅读推广人；国本教育研究中心（新家庭教育研究所）特聘研究员；河北师大汇华学院绘本阅读课程特聘教授、河北女子职业技术学院特聘教授。创办了河北省第一所校园“绘本馆”，让丰富的图书资源走进中小学和幼儿园；成立河北省第一个由教育局主办的教师读书会——青吟读书会，带领三千名教师走上专业的读写之路。出版学前教育指导用书《园长故事会》、原创绘本《穿花衣》，该书被翻译成英文和西班牙文输出国外。参与编写《中国人阅读书目（一）——中国幼儿基础阅读书目．导赏手册》《幼儿园：教什么？怎么教？——耶鲁一期美国研修手记》《童谣游戏》《幼儿园绘本阅读教程》等著作。撰写的《邢台县幼儿园绘本阅读案例》被收录至《中国幼儿园教育装备发展与研究报告》。

国本家庭教育研究中心  是在新教育实验发起人朱永新教授的倡议下成立的家庭教育研究机构，以科学研究为根本使命，通过组织课题研究、举办系列学术研讨会、推出家庭教育著作和教材等方式，为政府部门、科研单位、学校、社区及家庭提供家庭教育交流平台、家庭教育培训、家校合作指导等服务，努力提升家庭教育工作者的专业化水平，为推动我国家庭教育工作的发展而助力。

总序：家教兴万家

朱永新

家和万事兴，家教兴万家。

家庭是诞生人的摇篮，家庭是教育最重要的一环。童年是人生最神奇的阶段，父母是孩子最长久的老师。

家庭教育的问题，如今已经引起了全社会的广泛关注。许多父母开始自觉地意识到，教育不仅仅是学校的事情，更是家庭的责任，是父母的天职。许多学校开始自觉地认识到，好的教育离不开家庭的参与，家校合作共育，教育才能够有美好的未来。

但从总体来看，家庭教育的重要性还远远没有得到足够的认识，全社会的教育素养也落后于世界发达国家的水平。

其实，我发起的新教育实验，在十几年的实践中一直重视两点：阅读和家庭。如果说阅读是教育最重要的抓手，家庭就是教育最重要的基石。为此，我们新教育研究院成立了两个研究所：一个是新阅读研究所，一个是新父母研究所（后更名为“新家庭教育研究中心”）。前者抓书目研制，先后研制发布了“中国幼儿基础阅读书目”“中国小学生基础阅读书目”等针对不同读者人群的各类基础阅读书目，解决“读什么”的问题；抓“领读者”计划，解决“如何读”的问题。后者通过“萤火虫网络讲座”等项目抓父母的教育素养普及与提升，通过萤火虫工作站“萤火虫亲子共读”等项目开展各类亲子教育活动，通过“新父母学校”等项目帮助父母和教师携手打造家校教育共同体。之后由我推动发起，新教育研究团队在北京独立注册了“国本家庭教育研究中心”，开展家庭教育研究、新父母读本的编写等工作。我一直认为，把阅读和家庭两个难点抓住，在家庭里播下阅读的种子，让孩子在进入学校以前就已经热爱阅读，具有初步的阅读习惯、阅读能力，我们的教育自然会更有成效。

在受中国教育学会委托担任家庭教育专业委员会理事长以后，系统研究家庭教育理论、全面总结家庭教育的经验、及时指导我国家庭教育的实践就成为我面临的重要使命。近年来，我一直在思考如何更好地完成这一使命，如何调动各种资源，为繁荣中国家庭教育研究、推广家庭教育的先进理念与方法，进一步做出贡献。

在这样的背景之下，在新教育研究院、国本家庭教育研究中心等机构，以及全国家庭教育理论研究工作者和一线优秀教师、广大父母的参与与支持下，我们推出了这套《中国家庭教育文库》。

《中国家庭教育文库》包括《中国家庭教育蓝皮书》、《中国家庭教育研究书系》、新父母教材《这样爱你刚刚好》、《家庭教育译丛》和《家庭生活教育丛书》等。其中《中国家庭教育蓝皮书》是由国本家庭教育研究中心主持编写的年度家庭教育报告，分析中国家庭教育的最新发展情况，汇集每年中国家庭教育的理论研究成果和实践探索。《中国家庭教育研究书系》收录家庭教育相关学术研究成果，包括年度家庭教育国际论坛的论文集，以及著名专家的个人文集等。新父母教材《这样爱你刚刚好》是在中国教育学会家庭教育专业委员会与新教育研究院学术支持下，由国本家庭教育研究中心、中国青少年研究中心、上海师范大学联合编写，供学校或机构在各类家庭教育培训中使用。《家庭教育译丛》将陆续引进国外关于家庭教育的著作，为我们了解世界各地家庭教育的研究成果打开一扇窗户。而《家庭生活教育丛书》立足于家庭生活场景和学校工作，为家庭教育工作者，包括教师及广大父母倾心编撰，以更好地指导家庭教育工作，促进家校合作实践。

或许，我们的努力仍然是稚嫩的，甚至难以逃脱“初生之物，其形也丑”的常态。但是，我们将以《中国家庭教育文库》用心记录中国家庭教育的发展进程，收录家庭教育的最新研究成果，不断完善，不断提升，为推动中国家庭教育的高质量发展做出我们的贡献。

你好绘本  你好飞飞

       邢台市信都区幼儿园 邓华丽

“飞飞抢我搬的椅子坐,我不想跟他同一组表演。”“他什么事都不跟我们商量,老是指挥我们,太没意思了……”

“户外游戏的时候,他都把我挤倒了。”

“他指挥其他小朋友推倒了柜子,柜子上的花盆全部都打烂了,全部花都受伤了,太可怜了!”

在班级里,飞飞总是被告状最多的——在集体活动、区域活动、户外活动等一日生活各个环节,飞飞一贯地好动、霸道让大家非常气愤,都快成了其他幼儿的“公敌”了。

我想演绘本

区域活动中……

“喂，我扮演小黑鸡，我穿上衣服就很像!你们谁都不能跟我抢。”飞飞闯进同伴群，大声说道。

飞飞的闯入显然打乱了其他小朋友们的绘本故事排演,绘本表演的各角色悻悻离去。“西西,西西,快点告诉我你想表演什么角色?”飞飞还不过瘾,紧接着命令式地问西西。西西瞪了一眼,生气地扭头走了,一句话也没说。终于到了分享环节,我用多媒体再现了飞飞想当导演的整个过程。这一生动形象的重现,吸引了小朋友们的眼睛。看到飞飞欲言又止的样子,我用正确的方式向飞飞发出邀请，也是给大家做榜样示范：“飞飞你好，请你告诉小朋友们你最喜欢绘本故事里的哪个角色?为什么?好吗？”

“你愿意为小朋友们演你喜欢的角色吗?”

飞飞满口答应:“没问题啊!”看他的神色，脸上写满了“这正是我想要的啊！”

紧接着我悄悄地在他的耳边轻轻私语：“要是你也能文明地邀请小朋友和你一起表演,那就更好了!”

飞飞紧锁着眉头,挠了挠小脑袋低下了头,犹豫了片刻后,很快抬头,又让小朋友们看到了他自信的神情。他模仿起我的语气、神情,主动承担起组织者的角色,惟妙惟肖地邀请并引领各角色创意扮演，颇有男子汉的气度。

表演刚结束,孩子们纷纷走过来,与飞飞握手拥抱,一切尽在不言中啊！

“我们不喜欢小黑鸡,我们都喜欢文明友好爱表演的你。”

得到一个又一个拥抱的飞飞，高兴得脸上红通通的。

此后,我总是尝试着让他多关注别人的合作活动,尝试让他明白活动规则的重要性。每一次他都会信誓旦旦地承诺会和其他幼儿合作、会按规则活动,可等活动真正一开始起来他就忘了,针对他的“投诉”也随之一波又一波地袭来,让我烦恼不已。如何让他真正意识到合作和规则的重要性,并真正的付诸行动呢?说教显然是行不通的,我需要一个契机,需要寻找适切的突破口……

快乐演绘本

我曾试图与飞飞的家长沟通,希望从家庭里寻找到转变飞飞的可能。负责接送的爷爷奶奶谈起飞飞总是摇头感叹，“我们根本管不住他,他爸妈工作比较忙，经常也不管……”

看来，飞飞的好动、霸道与缺乏来自长辈的有效管教,缺乏来自父母的有效陪伴有着莫大的关系。

于是,在与飞飞的父母多次沟通后,他们答应会更多地关爱、陪伴飞飞。在幼儿园开展的家园活动中两人轮流请假参加,平时也注意通过各种形式、方法与孩子多分享交流,多找孩子的同伴玩。

每晚亲子共读时遇到好玩的情节，妈妈和飞飞也会用丰富的肢体语言和面部表情进行声情并茂的演绎。飞飞在妈妈的热情带动下更加乐此不疲，享受阅读的乐趣。

     亲子共读，陪伴成长

妈妈和飞飞读了绘本《丑小鸭》，《丑小鸭》讲的是关于一只鸭子的故事。刚开始大家都不喜欢它，因为它太丑了，可是后来它帮助了很多人，证明了它心灵美、乐于助人。我觉得，丑小鸭是我们的榜样，我们就应向它学习，学习它的乐于助人，帮助身边每一个需要帮助的小伙伴。于是妈妈邀请飞飞来扮演绘本中的角色闪电，闪电是这个绘本剧中并不重要的角色，没想到孩子表演的很认真，很卖力，妈妈也鼓励飞飞用语言、身体动作表达他对绘本故事的理解，这种寓教于乐的方式飞飞特别喜欢！

“每一次飞飞表演，飞飞妈妈都会积极为他加油，他也很喜欢绘本表演这种形式，哪怕是没有台词的一棵树，飞飞也用心做出随风摇摆的样子，用想象力将故事演活。在飞飞妈妈看来，绘本表演能够让飞飞充分发挥想象力，飞飞通过参演，变得更加自信、大胆。

“老师,老师，飞飞今天在小区里教邻居的小朋友表演绘本故事呢,他指挥得有声有色的,大家都为他鼓掌。他在家还当我们的导演呢!我们今天晚上表演了一个多小时,他还意犹未尽!”突然,“导演”“绘本表演”等词就像一颗火星,一下子就点燃了我的灵感,我想这就是飞飞的关注点和兴趣所在,“绘本表演”也许就是转变飞飞的绝佳突破口。

一次活动中,恰逢飞飞和两个同伴生日,我邀请他自主创设绘本《月亮,生日快乐》的表演情景。飞飞开心地约着要好的同伴们,主动选择绘本故事表演区一一绘本小剧场,感受着朋友之间团结友爱的氛围。

在绘本表演时,飞飞真诚地说:“绘本表演让小朋友和我友好了,我有了许多的好朋友。”

之后我又选择了绘本故事《快乐的森林舞会》。通过绘本故事,孩子们懂得了要与小伙伴分享、友好相处。

        绘本阅读，学会分享

第二天,飞飞小朋友就带来了好多糖果,开心地对我说:“老师,老师，我把糖果和小朋友分享。”接下来的几天,班中的一些孩子都陆续带自己喜欢的物品和伙伴分享。看着孩子们开心的样子,我开心着自己的绘本故事给与孩子的道理启示。

尽管飞飞还会时不时地表现出霸道来,但是他却找到了积极成长的窗口。通过绘本故事表演,他学会了更好地与其他人合作,学会了更自主地遵守规则,各种大大小小的活动,都记录了他在绘本表演中成长的足迹。

表演中成长

在全园义工故事大赛活动中,飞飞和妈妈亲子合作表演绘本故事《有朋友真好》，活动开始之前，大演员和小演员正在紧锣密鼓地准备着：化靓妆、穿服装、备道具、记    

台词、调情绪……上台都要美美哒！

飞飞和妈妈惟妙惟肖的演绎让孩子们知道：因为有好朋友，你会很快乐，也会面对一切困难；因为有好朋友，你会很幸福，心里满溢的是温暖！最终飞飞和妈妈的表演获得了好评。

迎新年联欢会那一天,有了氛围感染,虽然真正想表演的孩子很多,可飞飞还是静候表演机会。最难得的是:飞飞每表演完一轮,都会到队伍的最后重新排队,静候自己上场表演时间。最后,他还自主和同班的孩子互相邀着上台表演。小小的舞台给飞飞和同伴们提供了展示自己才华的平台，大家感到成长的幸福与快乐。”

在绘本故事表演中,飞飞真的在慢慢的成长……

阅读小贴士：

1.原来阅读绘本也可以动起来，就着绘本书中的情景来表演出来，这就是一种动态的阅读。

2.教师可以在晨间时光、图书角、餐后、午睡前、集体阅读时等带领孩子们一起阅读绘本。

3.陪伴孩子阅读时可以多和孩子看图，像玩捉迷藏一样地去寻找和内容相关的东西。

推荐书单：

《有朋友真好》《快乐的森林舞会》《月亮,生日快乐》《丑小鸭》

点评：

绘本不仅可以读，还可以演。通过绘本故事的角色扮演，激发了孩子的参与热情，孩子可以切实的感受到绘本直抵人心的力量。孩子们在阅读中学会了反思，懂得了如何与朋友团结协作，如何自愿自主地遵守规则。