外科护理（第4版）

外科护理是高等职业教育护理类专业教育的重要临床课程，是阐述外科护理工作基本知识、基本理论和基本技能的一门学科。
本教材在继承前三版教材的基础上，结合我国护理教育和实践的现状与发展，以整体护理为方向、以护理程序为框架进行编撰，突出高职高专对外科护理的高度专业需要和外科疾病的急、危、变等特点，注重与执业护士考试接轨。力求坚持思想性、科学性、创新性、启发性、先进性原则；坚持课程思政、立德树人；坚持能力为先、需求为本，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要和社会需要。
本次修订传承了前三版教材的精华，对教材内容和结构进行了更新、充实和优化。为了更好地与行业岗位对接，做到“课岗证赛”融合，服务职业教育改革，参考了历年护士资格考试题目，编写内容融入了思政元素；为强化过程教学，提高学生兴趣，设置了学习目标、知识链接、复习思考题等模块。同时构建“以学生为中心”的教材体系，在教材中增加了数字增值服务，包含PPT课件、知识导览、扫一扫测一测等，拓展学生自主学习空间，满足学生学习和发展的需要。全书共8 篇，包括外科疾病所致全身性影响患者的护理、外科感染患者的护理、外科损伤患者的护理、外科常见肿瘤患者的护理、外科其他疾病患者的护理、外科畸形患者的护理、手术室护理和外科常用护理技术，与相关课程进行整合，删减了部分急救护理和内科护理内容，增加了部分应用性内容，如内镜治疗护理技术和引流管护理技术等。
本书编写过程中得到编者所在院校领导及教师的大力支持与无私帮助，在此一并表示衷心感谢！
由于编者水平有限，教材中疏漏之处，恳请各院校师生和同行不吝指正，以促进本教材在今后的修订过程中日臻完善。
《外科护理》编委会
2023 年3 月

全书分为绪论、外科疾病所致全身性影响患者的护理、外科感染患者的护理、外科损伤患者的护理、外科肿瘤患者的护理、外科其他疾病患者的护理、外科畸形患者的护理、手术室护理和外科常用护理技术。根据外科疾病的范畴，按整体护理的程序要求进行编写。与相关课程进行整合，删减了部分外科急救护理内容。编写修订时，力求与护士执业资格考试大纲相衔接。教材形式上新颖、活泼，增加多个小模块。

1.课程思政，立德树人   强化教材意识形态建设，筑牢思想的根基。

2.深度融合，立体构建   完善纸数融合，发挥数字化教学优势和特点。

3.能力为先，需求为本   以课程标准和职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要。

阳海华，湖南中医药高等专科学校，副教授，具有多年教学经历，教学经验丰富；多本教材编写经验，对学科重难点把握准确；指导学生技能赛获2019年全国高职高专护理大赛二等奖；具有多年的护士资格考试培训经验。

绪论 / 1
第一篇 外科疾病所致全身性影响患者的护理
第一章　外科患者的心理护理 /6
第一节　外科患者的心理活动特点 /6
第二节　外科患者的心理护理 /8
第二章　外科疼痛患者的护理 /10
第一节　疼痛概述 /10
第二节　外科疼痛患者的护理 /12
第三章　体液平衡失调患者的护理 /16
第一节　正常人体体液平衡 /16
第二节　人体体液失调 /18
第三节　体液失调患者的护理 /27
第四章　外科营养支持患者的护理 / 35
第一节　外科患者营养支持概述 /35
第二节　外科患者的营养支持 /37
第三节　外科营养支持患者的护理 /40
第五章　外科休克患者的护理 / 43
第一节　外科休克概述 /43
第二节　外科休克患者的护理 /47
第六章　围手术期患者的护理 /51
第一节　手术前期患者的护理 /51
第二节　手术后期患者的护理 /57
第二篇 外科感染患者的护理
第一章　外科感染概述 /66
第二章　浅表软组织化脓性感染患者的护理 / 70
第一节　浅表软组织常见急性化脓性感染 /70
第二节　浅表软组织化脓性感染患者的护理 /76
第三章　全身性外科感染患者的护理 / 79
第四章　特异性感染患者的护理 / 83
第一节　破伤风患者的护理 /83
第二节　气性坏疽患者的护理 /87
第五章　急性乳腺炎患者的护理 /91
第六章　脓胸患者的护理 / 95
第七章　急性腹膜炎患者的护理 /100
第八章　胆道感染患者的护理 /106
第九章　急性胰腺炎患者的护理 / 112
第十章　急性阑尾炎患者的护理 / 117
第十一章　直肠肛管周围脓肿患者的护理 /122
第十二章　肛瘘、肛裂患者的护理 /126
第十三章　胆道蛔虫病患者的护理 / 131
第十四章　骨和关节化脓性感染患者的护理 /134
第十五章　泌尿系统结核患者的护理 /139
第三篇 外科损伤患者的护理
第一章　损伤概述 /146
第二章　机械性损伤患者的护理 /149
第三章　烧伤、冷伤患者的护理 /154
第一节　烧伤患者的护理 /154
第二节　冷伤患者的护理 /160
第四章　毒蛇咬伤患者的护理 /164
第五章　颅脑损伤患者的护理 /167
第一节　头皮损伤 /167
第二节　颅骨骨折 /169
第三节　脑损伤 /171
第六章　胸部损伤患者的护理 /178
第七章　腹部损伤患者的护理 /186
第八章　骨折患者的护理 / 191
第一节　骨折概述 /191
第二节　常见骨折 /199
第三节　骨折患者的护理 /204
第九章　关节脱位患者的护理 / 208
第一节　关节脱位概述 /208
第二节　常见关节脱位 /209
第三节　关节脱位患者的护理 /212
第十章　脊髓损伤患者的护理 /215
第十一章　泌尿系损伤患者的护理 / 220
第一节　常见泌尿系损伤 /220
第二节　泌尿系损伤患者的护理 /224
第四篇 外科常见肿瘤患者的护理
第一章　外科肿瘤患者的护理 / 228
第二章　食管癌患者的护理 / 238
第三章　胃癌患者的护理 / 244
第四章　原发性肝癌患者的护理 / 247
第五章　胰腺癌患者的护理 /251
第六章　大肠癌患者的护理 / 255
第七章　泌尿系肿瘤患者的护理 /261
第一节　肾癌患者的护理 /261
第二节　膀胱癌患者的护理 /263
第三节　前列腺癌患者的护理 /266
第八章　骨肉瘤患者的护理 / 268
第九章　颅内肿瘤患者的护理 /271
第十章　乳房肿瘤及乳腺囊性增生患者的护理 / 275
第一节　常见乳房良性肿瘤与乳腺囊性增生病 /275
第二节　乳腺癌患者的护理 /276
第十一章　甲状腺肿瘤患者的护理 / 282
第十二章　原发性支气管肺癌患者的护理 / 285
第五篇 外科其他疾病患者的护理
第一章　胃十二指肠溃疡外科治疗患者的护理 / 292
第二章　肠梗阻患者的护理 / 299
第三章　门静脉高压症患者的护理 / 305
第四章　胆石症患者的护理 / 311
第五章　痔患者的护理 /317
第六章　尿石症患者的护理 / 322
第七章　良性前列腺增生患者的护理 / 329
第八章　单纯性甲状腺肿患者的护理 / 334
第九章　甲状腺功能亢进症外科治疗患者的护理/ 337
第十章　周围血管疾病患者的护理 / 342
第一节　下肢静脉曲张患者的护理 /342
第二节　血栓闭塞性脉管炎患者的护理 /346
第十一章　颅内压增高与脑疝患者的护理 / 349
第十二章　外科急腹症患者的护理 / 353
第十三章　外科退行性病变患者的护理 / 359
第一节　肩关节周围炎患者的护理 /359
第二节　颈椎病患者的护理 /361
第三节　腰腿痛患者的护理 /363
第六篇 外科畸形患者的护理
第一章　常见先天畸形患儿的护理 / 368
第一节　外科常见先天畸形简介 /368
第二节　外科先天畸形患儿的护理 /375
第二章　腹外疝患者的护理 / 378
第七篇 手术室护理
第一章　手术室管理 / 386
第一节　手术室布局 /386
第二节　手术室人员管理 /389
第三节　手术室管理制度 /393
第二章　手术患者的准备 / 396
第一节　接送手术患者的护理 /396
第二节　手术患者的体位安置 /397
第三节　手术患者手术部位的准备 /399
第三章　各种麻醉的配合与护理 /401
第一节　麻醉概述 /401
第二节　局部麻醉的配合与护理 /402
第三节　椎管内麻醉的配合与护理 /404
第四节　全身麻醉的配合与护理 /407
第四章　手术配合与护理 /413
第一节　常用手术器械与物品 /413
第二节　手术配合 /418
第八篇 外科常用护理技术
第一章　外科无菌技术 / 424
第二章　换药术及护理 / 433
第三章　清创术及护理 / 439
第四章　拆线术及护理 /441
第五章　外科打结术 / 444
第六章　绷带包扎术 / 446
第七章　小夹板固定术患者的护理 / 449
第八章　石膏固定术患者的护理 / 452
第九章　牵引固定术患者的护理 / 454
第十章　骨折患者功能锻炼指导与护理 / 457
第十一章　更换引流袋 / 460
主要参考书目 / 463

全书分为绪论、外科疾病所致全身性影响患者的护理、外科感染患者的护理、外科损伤患者的护理、外科肿瘤患者的护理、外科其他疾病患者的护理、外科畸形患者的护理、手术室护理和外科常用护理技术。根据外科疾病的范畴，按整体护理的程序要求进行编写。与相关课程进行整合，删减了部分外科急救护理内容。编写修订时，力求与护士执业资格考试大纲相衔接。教材形式上新颖、活泼，增加多个小模块。

1.课程思政，立德树人   强化教材意识形态建设，筑牢思想的根基。

2.深度融合，立体构建   完善纸数融合，发挥数字化教学优势和特点。

3.能力为先，需求为本   以课程标准和职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要。

阳海华，湖南中医药高等专科学校，副教授，具有多年教学经历，教学经验丰富；多本教材编写经验，对学科重难点把握准确；指导学生技能赛获2019年全国高职高专护理大赛二等奖；具有多年的护士资格考试培训经验。