被忽视的儿童

为了积极回应社会变革对农村儿童德育带来的问题和挑战，促进农村儿童健康成长和发展，《被忽视的儿童》从社会转型时期农村德育模式研究这一问题入手，进行了深入的探讨与研究。书中的留守儿童心灵关怀德育模式、城乡儿童相互融合德育模式、三位一体的立体德育网络模式和传承农村本土文化的校本德育模式就是作者在开展农村教育调研和反复思考基础上针对当前社会转型时期农村儿童生存和生活环境变化而提出的旨在帮助农村儿童健康成长和发展的德育模式。

马多秀，宝鸡文理学院教育学院院长，教授，教育学博士，硕士生导师。
　　主持国家社科基金教育学一般课题“新时代乡村教师教育情怀及其培育研究”，人文社科项目“西部连片特困地区农村留守儿童教育精准帮扶的长效机制研究”和“社会转型时期农村德育模式研究”等省部级以上课题10余项。在《教育研究》《中国教育学刊》等核心刊物发表学术论文60余篇，其中在《教育研究》发表2篇。独立完成成果获陕西省哲学社会科学优秀成果二等奖1项和三等奖1项、陕西高校人文社会科学优秀成果奖二等奖1项和三等奖2项；参与完成成果获陕西省哲学社会科学优秀成果二等奖1项，陕西省基础教育教学成果特等奖2项。独立出版专著2部，《农村德育论——指向留守儿童心灵关怀的学校德育》（人民教育出版社）和《学校情感教育论》（人民出版社）。参写著作2部，参编教材1部。2019年被评为宝鸡市第十一批有突出贡献的拔尖人才。
　　现任中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专委会副理事长，全国德育学术委员会理事，中国陶行知研究会情感文明与教育专委会理事，陕西省教育理论研究会常务理事。

导论

第一章 社会转型与农村儿童德育模式创新
第一节 社会转型与农村社会变迁
第二节 德育模式与农村儿童德育模式创新
第三节 农村儿童德育模式创新是德育研究本土化行动

第二章 留守儿童心灵关怀德育模式
第一节 心灵关怀是留守儿童的现实需要
第二节 留守儿童心灵关怀德育模式的理念解析
第三节 留守儿童心灵关怀德育模式的实施策略
第四节 留守儿童心灵关怀德育模式的实施案例

第三章 城乡儿童相互融合德育模式
第一节 从排斥到融合：流动儿童教育的应然选择
第二节 城乡儿童相互融合德育模式的理念解析
第三节 城乡儿童相互融合德育模式的实施策略
第四节 城乡儿童相互融合德育模式的实施案例

第四章 三位一体的立体德育网络模式
第一节 构建三位一体的立体德育网络面临的困境
第二节 三位一体的立体德育网络模式的基本理念
第三节 三位一体的立体德育网络模式的实施策略
第四节 三位一体的立体德育网络模式的实施案例
……

第五章 传承农村本土文化的校本德育模式
第六章 农村儿童德育模式创新的经验与挑战

参考文献
附录
后记

为了积极回应社会变革对农村儿童德育带来的问题和挑战，促进农村儿童健康成长和发展，《被忽视的儿童》从社会转型时期农村德育模式研究这一问题入手，进行了深入的探讨与研究。书中的留守儿童心灵关怀德育模式、城乡儿童相互融合德育模式、三位一体的立体德育网络模式和传承农村本土文化的校本德育模式就是作者在开展农村教育调研和反复思考基础上针对当前社会转型时期农村儿童生存和生活环境变化而提出的旨在帮助农村儿童健康成长和发展的德育模式。

马多秀，宝鸡文理学院教育学院院长，教授，教育学博士，硕士生导师。
　　主持国家社科基金教育学一般课题“新时代乡村教师教育情怀及其培育研究”，人文社科项目“西部连片特困地区农村留守儿童教育精准帮扶的长效机制研究”和“社会转型时期农村德育模式研究”等省部级以上课题10余项。在《教育研究》《中国教育学刊》等核心刊物发表学术论文60余篇，其中在《教育研究》发表2篇。独立完成成果获陕西省哲学社会科学优秀成果二等奖1项和三等奖1项、陕西高校人文社会科学优秀成果奖二等奖1项和三等奖2项；参与完成成果获陕西省哲学社会科学优秀成果二等奖1项，陕西省基础教育教学成果特等奖2项。独立出版专著2部，《农村德育论——指向留守儿童心灵关怀的学校德育》（人民教育出版社）和《学校情感教育论》（人民出版社）。参写著作2部，参编教材1部。2019年被评为宝鸡市第十一批有突出贡献的拔尖人才。
　　现任中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专委会副理事长，全国德育学术委员会理事，中国陶行知研究会情感文明与教育专委会理事，陕西省教育理论研究会常务理事。