弘扬工匠精神研究

本研究从工匠精神的理论探源切入，探寻我国从古到今关于工匠精神的延续和发展，并采用质性研究方法构建以匠技、匠心、匠魂三大维度为框架的理论分析模型。结合制造业高质量发展的背景，探究各领域的工匠精神的培育，强化“匠技”能力，培育其“匠心”气质，重塑其“匠魂”意识，培养新时代的大国工匠和工匠精神。

陈鹏，陕西师范大学教育学院教授，博士生导师，陕西师范大学教育学院院长，西北教育政策与法律研究所所长。

祁占勇，陕西师范大学教育学院教授，高等教育学博士研究生导师，教育经济与管理、职业技术教育学硕士研究生导师。

李延平，陕西师范大学教育学院教授、博士生导师、比较教育学学科带头人。

导　论

第一节　研究意义 / 002

第二节　研究现状 / 005

第三节　研究目标及问题 / 038

第四节　核心概念与理论基础 / 042

第五节　研究方法 / 056

第一章　工匠精神的理论探源

第一节　传统文化中工匠精神的理论探源 / 060

第二节　工匠精神的传统学徒文化和现代学徒制探源 / 061

第三节　工匠精神的马克思主义理论和毛泽东思想探源 / 064

第四节　政策文本视域下的工匠精神探析 / 073

第五节　工匠精神的内涵及本质特征 / 076

第二章　扎根理论视域下工匠核心素养的理论模型与实践逻辑

第一节　工匠核心素养研究方法的选择与研究过程 / 088

第二节　扎根理论视域下工匠核心素养的研究结果与讨论分析 / 106

第三节　基于工匠核心素养的技术技能人才培养的实践逻辑 / 119

第三章　工匠精神融入基础教育的价值意蕴与路径选择

第一节　工匠精神融入基础教育的理性阐述 / 133

第二节　中小学语文教材中工匠精神的解读 / 140

第三节　中小学生对工匠及工匠精神的认可度分析 / 152

第四节　中小学语文教师对工匠精神融入基础教育的态度分析 / 161

第五节　工匠精神融入中小学语文课的现状及原因 / 170

第六节　工匠精神融入中小学语文课的路径选择 / 186

第四章　职业院校弘扬工匠精神的现实意义和行动策略

第一节　职业院校弘扬工匠精神的时代价值 / 197

第二节　职业院校弘扬学生工匠精神的理论支撑 / 204

第三节　职业院校学生工匠精神培育现状分析 / 215

第四节　职业院校精品课程中学生工匠精神培育现状分析 / 224

第五节　职业院校学生工匠精神培育的路径 / 237

第五章　产业工人队伍工匠精神的培养研究

第一节　产业工人队伍工匠精神培养的问题审思 / 260

第二节　产业工人队伍工匠精神培养的支撑环境 / 267

第三节　产业工人队伍工匠精神培养的生发环境 / 278

第六章　我国制造业高质量发展背景下弘扬工匠精神的策略研究

第一节　我国制造业高质量发展背景下弘扬工匠精神的价值意蕴 / 296

第二节　我国制造业高质量发展背景下弘扬工匠精神的现实困境 / 303

第三节　我国制造业高质量发展背景下弘扬工匠精神的实施策略 / 312

第七章　工匠精神的文化认同和实践路径

第一节　工匠的文化认同及其价值意蕴 / 322

第二节　工匠的文化认同现状分析 / 337

第三节　工匠的文化认同问题及原因分析 / 356

第四节　工匠的文化认同实现路径 / 367

第八章　工匠精神弘扬的传播机制与体制创新

第一节　工匠精神传播机制构建的价值与意义 / 380

第二节　工匠精神传播机制构建面临的现实困境 / 382

第三节　工匠精神传播体制机制的创新 / 386

参考文献 / 402

本研究从工匠精神的理论探源切入，探寻我国从古到今关于工匠精神的延续和发展，并采用质性研究方法构建以匠技、匠心、匠魂三大维度为框架的理论分析模型。结合制造业高质量发展的背景，探究各领域的工匠精神的培育，强化“匠技”能力，培育其“匠心”气质，重塑其“匠魂”意识，培养新时代的大国工匠和工匠精神。

陈鹏，陕西师范大学教育学院教授，博士生导师，陕西师范大学教育学院院长，西北教育政策与法律研究所所长。

祁占勇，陕西师范大学教育学院教授，高等教育学博士研究生导师，教育经济与管理、职业技术教育学硕士研究生导师。

李延平，陕西师范大学教育学院教授、博士生导师、比较教育学学科带头人。