医学生劳动教育与实践

2020 年3 月，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，强调把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进同学们形成正确的世界观、人生观、价值观。
、职业院校的劳动教育，重点在于通识性劳动教育基础之上的职业性劳动教育。对于医学类高职院校，不仅要教会学生医学相关知识和专业技能，更要培养学生吃苦耐劳、甘于奉献的劳动品格，才能让学生在未来的工作岗位上肩负起救死扶伤的神圣使命。因此，组织编写一本切合医学生实际的劳动教育教材非常必要且迫切。
本书主要供高职医学院校劳动教育必修课使用。以项目思维、任务驱动、行动导向设计体例，图文并茂，版式新颖，活页装订，增强了学生学习的趣味性。全书包括四篇，共42 个任务，第三篇包括了护理、口腔、药学、检验、影像、临床和中医七个医学专业特色劳动活动，各医学专业可根据教学实际选取相应内容。每篇开头分别设置了劳动箴言、箴言释义，与42 个任务共同构成了64 课时的内容。本书每项任务下有任务目标、知识导图或任务导图、知识讲解、实践活动、任务小结、知识拓展等项目，每个活动下有活动描述、活动目标、活动流程图、活动步骤、活动评价等环节。无论是整本书还是每一篇，甚至每一个项目活动都是层层递进，遵循认知规律，按照“懂”劳动、“会”劳动、“爱”劳动从而开创幸福生活的脉络延伸扩展，从知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标出发安排劳动活动。
本书不是用来“讲”的，是用来指导学生“做”的，或者用以弥补那些专门用来讲授知识点的劳动教育教材的缺陷，可以避免劳动教育成为“有教育、无劳动”的传统课堂教学。总之，本书充分体现“五新”，即新课程、新内容、新体例、新教法、新学法。
本书系2021 年度甘肃省教育科学院“十四五”规划体育、美育、劳动教育课题“高职医学院校特色劳动教育模式探索研究”（GS〔2021〕GHB2042），2023 年度甘肃省职业教育教学改革研究项目“医学生劳动教育与实践活页式教材的开发与实践研究”（2023gszyjy–027）阶段性研究成果。同时，在编写过程中，参考和借鉴了劳动教育研究方面的文献资料、网络资料和相关的研究成果，在此向相关作者一并表示感谢！为突出本书主题，在编写中对部分资料进行了整合、节选及文字调整，瞻顾不周之处，敬请相关作者指正。
由于编写经验不足、时间及写作水平有限，本书存在许多欠缺之处，希望读者多提宝贵意见，在此表示衷心感谢！
徐明丽
2023 年5 月

1.围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教育的效果出发，结合医学院校的特点设计了多项适合医学院校学生劳动教育的项目，主要包括护理篇、口腔篇、药学篇、检验篇、影像篇、中医篇等，如体验DR实训技能、养护实训器械和义诊检查等。
2.以任务驱动、行动导向、项目思维、一体化模式设计体例，共 4 篇，14个项目39 个任务114个劳动活动。每个任务设计了任务导语、任务目标、任务导图、任务提示、任务总结与评价等项目。每个活动都有活动描述、活动目标、活动导图、活动口诀、活动实践活动评价、活动反思和活动拓展等环节。

毕业于兰州大学药理学专业，获医学硕士学位，副教授，甘肃卫生职业学院教务处处长。省级教学创新团队和省级在线精品课程负责人。曾获全国医药卫生类教师教学设计和说课比赛一等奖，全国职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖，甘肃省职业教育教学成果奖一等奖2项、二等奖1项﹔副主编兼编写秘书编写人民卫生出版社规划教材2部，参编2部；主持省厅级课题2项，第一作者发表教科研论文10余篇。

第一篇 劳动教育概述
项目一 劳动概述 /2
任务一 认识劳动 /2
任务二 劳动教育的历史发展 /8
项目二 劳动教育 /17
任务一 新时代高校劳动教育 /17
任务二 认识劳动教育课程 /23
第二篇 劳动观知识
项目一 树立科学的马克思主义劳动观 /29
任务一 马克思主义劳动观 /29
任务二 习近平总书记关于劳动的重要论述 /34
项目二 培育正确的劳动精神 /43
任务一 传承劳动精神 /43
任务二 弘扬劳模精神 /49
任务三 践行工匠精神 /55
任务四 涵养创新精神 /62
项目三 提高劳动安全意识 /68
任务一 化解劳动风险 /68
任务二 掌握劳动安全中的法律规定 /72
任务三 劳动权益保障 /78
第三篇 强化医学生劳动观念，培养专业劳动能力
项目一 医学生专业劳动实践——护理篇 /84
任务一 在学习生活中践行南丁格尔精神 /84
任务二 在专业技能中提升自我 /93
任务三 在服务社会中实现自我 /103
项目二 医学生专业劳动实践——口腔篇 /113
任务一 在实习实训中培养劳动态度和技能 /113
任务二 在院校合作中成为优秀的“准劳动者” /122
任务三 在技能竞赛中激发劳动境界 /130
项目三 医学生专业劳动实践——药学篇 /138
任务一 在劳动实践中体会“理实做”一体化 /138
任务二 体验未来职业 培养工匠精神 /149
任务三 参与技能竞赛 提升自我价值 /157
项目四 医学生专业劳动实践——检验篇 /166
任务一 强化卫生管理 养成专业劳动习惯 /166
任务二 夯实基本操作 提升专业劳动技能 /176
任务三 了解职业领域 探析专业劳动岗位 /184
项目五 医学生专业劳动实践——影像篇 /190
任务一 在实训情景中培养专业的劳动技能 /190
任务二 在院校合作中成为合格的“准劳动者” /203
任务三 在技能竞赛中追求卓越的劳动境界 /213
项目六 医学生专业劳动实践——临床篇 /222
任务一 在实训中培养良好的劳动意识和劳动习惯 /222
任务二 在校外实践中感悟医疗服务的责任 /231
任务三 在调研和志愿服务中提高劳动境界 /241
项目七 医学生专业劳动实践——中医篇 /251
任务一 实训室里初体验 /251
任务二 校园内外勤练手 /261
任务三 以赛促学显身手 /272
第四篇 医学生劳动素养提升路径
项目一 在日常生活中显身手 /282
任务一 家务劳动 /282
任务二 春日暖阳 心灵归港 /287
任务三 美丽校园 你我共建 /292
项目二 在社会实践中求真知 /297
任务一 “三下乡”社会实践活动 /297
任务二 志愿服务 /306
任务三 勤工俭学 /313
项目三 发现自己人生的赛道 /324
任务一 创新创业 /324
任务二 职业理想与规划 /330
参考文献 /341

1.围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教育的效果出发，结合医学院校的特点设计了多项适合医学院校学生劳动教育的项目，主要包括护理篇、口腔篇、药学篇、检验篇、影像篇、中医篇等，如体验DR实训技能、养护实训器械和义诊检查等。
2.以任务驱动、行动导向、项目思维、一体化模式设计体例，共 4 篇，14个项目39 个任务114个劳动活动。每个任务设计了任务导语、任务目标、任务导图、任务提示、任务总结与评价等项目。每个活动都有活动描述、活动目标、活动导图、活动口诀、活动实践活动评价、活动反思和活动拓展等环节。

毕业于兰州大学药理学专业，获医学硕士学位，副教授，甘肃卫生职业学院教务处处长。省级教学创新团队和省级在线精品课程负责人。曾获全国医药卫生类教师教学设计和说课比赛一等奖，全国职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖，甘肃省职业教育教学成果奖一等奖2项、二等奖1项﹔副主编兼编写秘书编写人民卫生出版社规划教材2部，参编2部；主持省厅级课题2项，第一作者发表教科研论文10余篇。