24堂青少年“法庭科学”必修课 ——“蛛丝马迹”追踪探秘

现代公民不仅需要掌握与时俱进的基本科学素养，更需培养符合时代精神的基本法治素养、契合公序良俗的社会美德以及尊重和敬畏生命的情怀。本书也致力于此，尝试探索符合中国式青少年科学与法治教育的新路径。本书是“青少年跨学科探究系列”《法庭科学：让证据说话》的姊妹篇，为广大青少年读者及教育工作者提供了一个丰富的“法庭科学”学习和案例库。\n本书以“少年主人公—睿奇”梦想成为法庭科学家的成长历程为线索，通过一系列面向“真实世界”的典型情境案例和学习指引设计，将“法庭科学”与青少年法治精神、生命感知、安全防范、法律法规实践等重要教育内容融合建构，形成集“法治教育、科学教育、生命教育、安全教育、道德教育”五位一体的学习体验及成长路径，帮助青少年读者提升跨学科学习能力和综合实践能力，培养青少年建立健康、健全的世界观、人生观和价值观。同时，本书通过创设和提供一系列丰富的案件侦破情境、活动体验方案和实践“脚手架”，更好地满足读者志趣培养、职业体验及跨学科实践能力发展的需要，培养富有问题发现力、思考力、解决力和创造力的法治社会优秀公民。\n● 内容介绍\n本书以“少年睿奇的学习成长”为主线，以“问题”为引领，以“故事”为贯穿，希望能够让青少年读者在思考与探究之中，深入理解法庭科学家独特的思想方法，体验调查取证、分析思考、推理断案的全过程，感受法庭科学的价值。同时，希望青少年读者能够在证据意识、安全防范、法治精神、科学探究等方面获得有益成长，养成遵守法律的自觉意识和良好行为习惯。\n● 单元结构\n本书包含了法庭科学家经常使用的科学理论和技术，涉及化学、物理学、生物学、药理学、材料学、人类学、心理学及相关工程技术等领域，涵盖指纹、足迹、微量物证、血迹、毒品、毒物、昆虫学、爆炸物、文检、现场勘查等一系列跨学科主题。同时，还特意为青少年读者准备了人身安全常识、防范要领、犯罪预防措施及相关法律法规等学习内容，为青少年读者的健康安全成长保驾护航。\n● 学习说明\n本书通过梳理与青少年读者能力素养发展密切相关的“法庭科学”实践主题及“法治教育”典型案例，建立符合青少年读者认知特点和能够满足生活实际需要的学习内容体系；依据“跨学科”育人理念设计“学习单元”，创设“问题情境”，组建“学习主题”，帮助青少年读者深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，致力于让青少年读者在实践体验中，提升学习、思考和解决问题的能力。\n● 评估说明\n本书结合不同的主题和模块学习特点，为青少年读者提供了与学习内容相互匹配的形成性评价量规。本书通过“收集、综合、解释”量规中的每一个评价指标，不仅可以为青少年读者提供展示所习得的知识和能力的机会，而且能够对青少年读者学习成果进行科学的评价。与此同时，本书注重创设多维度的阅读体验和实践机会，为全面评价青少年读者能力发展和素养提升提供了机会。\n作者虽经数年积累，多年筹备，悉心行文，多方求教修正，但限于作者的专业视角和全局把握水平，缺点在所难免，不当之处热望读者予以批评指正！

本书以“少年睿奇的学习成长”为主线，以“问题”为引领，以“故事”为贯穿，希望能够让青少年读者在思考与探究之中，深入理解法庭科学家独特的思想方法，体验调查取证、分析思考、推理断案的全过程，感受法庭科学的价值。同时，希望青少年读者能够在证据意识、安全防范、法治精神、科学探究等方面获得有益成长，养成遵守法律的自觉意识和良好行为习惯。

李法瑞，上海市延安中学教师、上海市教育系统“双名工程”攻关计划名师基地成员、长宁区名师培育工作室成员。主持上海市教育科研规划课题等5项。出版《法庭科学：让证据说话》等著作3部；在《化学教学》《现代中小学教育》等期刊上发表论文30余篇。

主题故事：少年睿奇校园图书馆偶遇 / 1
n学习单元1　现场保护 / 4
n主题故事 让“宋慈”成为榜样 / 6
n第.1 课 当你身处“犯罪现场” / 8
n学习单元2　痕迹证据 / 18
n主题故事 为社会安全贡献力量 / 20
n第 2 课 “指纹证据”光辉闪耀 / 22
n第 3 课 “足迹证据”功勋卓著 / 33
n第 4 课 “工具和特殊痕迹”不可或缺 / 41
n学习单元3　微量物证 / 48
n主题故事 隐匿在地毯里的“贼” / 50
n第 5 课 洛卡德物质交换原理 / 52
n第 6 课 “微量物证”无处不在 / 60
n第 7 课 “蛛丝马迹”追踪探秘 / 66
n学习单元4　DNA证据 / 74
n主题故事 向先进科技领域进军 / 76
n第 8 课 司法界的“证据之王”/ 78
n第 9 课 让DNA无所遁形 / 86
n第.10 课 现代化的分型技术 / 91
n学习单元5　血液证据 / 98
n主题故事 一则著名案件的讨论 / 100
n第.11 课 滴血认亲，可否？ / 102
n第.12 课 “血迹形态”背后的罪与罚 / 108
n第.13 课 成为一名血迹形态专家 / 114
n学习单元6　毒品证据 / 120
n主题故事 起草“国际禁毒日”宣传语 / 122
n第.14 课 面对毒品的“诱惑” / 124
n第.15 课 远离它—从热点新闻中追踪毒品案件 / 132
n学习单元 7 　毒物证据 / 140
n主题故事 警示大家对“毒物”说不 / 142
n第.16 课 隐匿在身边的毒物，彻查！ / 144
n第.17 课 远离它—从热点新闻中追踪中毒案件 / 152
n第.18 课 如何筛查与鉴识毒物？ / 158
n学习单元 8 　昆虫证据 / 166
n主题故事 小昆虫，也能有大作为 / 168
n第.19 课 小巧玲珑的“昆虫线人” / 170
n学习单元 9 　爆炸物证据 / 178
n主题故事 从工业生产安全说起 / 180
n第 20 课 常见爆炸物与安全防范 / 182
n学习单元10　文检证据 / 192
n主题故事 胆敢模仿我的签名！ / 194
n第 21 课 “洞穿”文件的材质 / 195
n第 22 课 小笔迹，大不同 / 202
n学习单元11　综合演练 / 210
n主题故事 全力备战“综合演练” / 212
n第 23 课 备战演练—现场勘查的锦囊妙计 / 213
n第 24 课 谁是罪犯—刻不容缓的紧急任务 / 229
n尾声 / 233
n附录 司法身份与职业名词 / 235
n参考文献 / 242
n后记 / 247

本书以“少年睿奇的学习成长”为主线，以“问题”为引领，以“故事”为贯穿，希望能够让青少年读者在思考与探究之中，深入理解法庭科学家独特的思想方法，体验调查取证、分析思考、推理断案的全过程，感受法庭科学的价值。同时，希望青少年读者能够在证据意识、安全防范、法治精神、科学探究等方面获得有益成长，养成遵守法律的自觉意识和良好行为习惯。

李法瑞，上海市延安中学教师、上海市教育系统“双名工程”攻关计划名师基地成员、长宁区名师培育工作室成员。主持上海市教育科研规划课题等5项。出版《法庭科学：让证据说话》等著作3部；在《化学教学》《现代中小学教育》等期刊上发表论文30余篇。