现代教育技术（第二版）

随着教育数字化转型时代的到来，对中小学（幼儿园）教师的数字化教学能力的要求越来越高，因此相关教材的修订与更新显得尤为重要。本教材以颁布的《中小学教师教育技术能力标准》《中小学教师信息技术应用能力标准》《教师数字素养标准》等教育行业标准为依据，以培养面向中小学（幼儿园）一线教师的高水平数字化教学人才为原则，对2013年化学工业出版社出版的《现代教育技术》一书在内容和结构上进行了修订，使教材内容更符合当前的教育教学实际。 
第二版教材按照从“颗粒”到“集成”，从“整合”到“应用”逐步递进的数字化教学能力提升规律，对接中小学（幼儿园）教师岗位任务，剖析中小学（幼儿园）教师资格考试大纲、全国师范生教育教学技能大赛标准和国家教育数字化转型时代的新技术及新规范，搭建了“数字化教学资源的获取与处理，数字化教学资源的设计与开发，数字化教学资源的应用与创新”三大学习模块，包含八个学习项目，每个学习项目明确了知识目标、能力目标、素质目标、知识准备、工作目标、工作任务、项目自测和实践活动。 
第二版教材的主要修改工作及内容特色如下： 
（1）对各章内容进行梳理与调整，将原书的九章改为现在的三大模块八个项目：删去了“教育技术概述”“教育技术的理论基础”“Flash动画的制作”；新增了“在线课程建设与实践”“人工智能技术”；“信息化教学设计与评价”拆分为“信息化教学设计”和“数字化教学资源评价”；“多媒体课件的设计与开发”与“PowerPoint多媒体课件的制作”合并为“PowerPoint多媒体课件的设计与开发”；其余各章的标题与内容也做了调整。 
（2）原书的“技能实训指导”模块内容修改整合到每个学习项目及其“实践活动”中，并以活页的形式呈现，便于读者灵活使用。 
（3）内容重视岗位工作任务和职业能力训练，突出新媒体、新环境、新技术的教学应用，倡导“学 做 用”的学习新理念，进一步缩短课堂与实际教学岗位的距离，职业教育特色明显。 
（4）教材融入素质教育内容，培养读者网络安全、信息安全的职业意识，以及教书育人、敬业爱岗的职业精神和关爱学生、为人师表的职业素养。 
（5）本教材为浙江省职业教育在线精品课程《现代教育技术》课程的配套教材，在“智慧职教MOOC”平台上在线开放。该在线开放课程为学习者提供学习指导、课程资源、在线测评、课程答疑等，融教、学、测、评、服务于一体，便于读者碎片化、模块化学习，也能为教师开展线上线下混合学习提供方便。同时，在纸质教材中也嵌入了二维码，方便读者扫码学习；每个项目的自我检测也可扫描二维码获取答案，方便读者自我评估对所学内容的掌握程度，及时调整学习计划。 
全书由刘珍芳负责策划、设计和统稿。参加本次修订的人员主要有金华职业技术学院刘珍芳、陈丽敏、章磊、戴红斌、李娜，杭州科技职业技术学院鲁超，杭州市胜利实验学校余国罡，金华市湖海塘小学卢梦思；另外，金华职业技术学院贺亮、金华职业技术学院附属幼儿园洪晔、杭州市萧山区教育发展研究中心高杨也参与了教材修订。项目一由刘珍芳、鲁超负责编写与修订；项目二由戴红斌、贺亮负责编写；项目三由陈丽敏负责修订；项目四由章磊负责修订；项目五由刘珍芳、卢梦思、高杨负责修订；项目六由刘珍芳、卢梦思负责编写；项目七由李娜、洪晔负责编写与修订；项目八由余国罡、刘珍芳负责编写与修订。 
在本书编写过程中，参考并引用了相关的资源、案例等，已在文中及参考文献列出，在此对相关文献的作者表示感谢。 
衷心感谢化学工业出版社的编辑们为本书顺利出版付出的努力！衷心感谢为本教材提供活动教学实录的金华职业技术学院附属幼儿园的裘施思、姜悦两位老师！限于编者水平，且涉及的内容变化发展较快，书中难免有疏漏及不当之处，敬请读者批评指正。 

编  者    　 
2023年9月 
  

本书为活页教材，也是智慧职教MOOC《现代教育技术》课程的配套教材。本书共分三个学习模块。学习模块一：主要学习数字化教学资源的获取与处理。学习模块二：主要学习数字化教学资源的设计与开发，包括信息化教学设计、PowerPoint多媒体课件的设计与开发、微课的设计与开发。学习模块三：主要学习数字化教学资源的应用与创新，包括信息化教学环境与应用、在线课程建设与实践、数字化教学资源评价、人工智能技术。本书有配套的在线课程学习平台，便于师生开展线上线下混合式教学和在线学习。该书既可作为高职高专或普通本专科师范类专业学生教材，也可作为中小学（幼儿园）教师教育技术能力的培训教材。

无

学习模块一　数字化教学资源的获取与处理 
项目一　数字化教学资源的获取与处理　 003 
知识准备 
　一、数字化教学资源的含义 004 
　二、数字化教学资源的特点 004 
　三、数字化教学资源的类型 005 
　四、网络教育资源平台 006 
工作任务 009 
　任务一　文本资源的获取与处理 009 
　任务二　图像资源的获取与处理 016 
　任务三　音频资源的获取与处理 026 
　任务四　视频（动画）资源的获取与处理 034 
项目自测 038 
实践活动 041 
　以国庆节主题活动为例，收集整理数字化教学活动资源 041 

学习模块二　数字化教学资源的设计与开发 
项目二　信息化教学设计 045 
知识准备 046 
　一、信息化教学设计的内涵 046 
　二、信息化教学设计的基本原则 047 
　三、信息化教学设计的基本过程 048 
工作任务 052 
　任务一　交互式多媒体课堂面授教学模式下的教学设计 052 
　任务二　网络课程教学模式下的教学设计 053 
　任务三　翻转课堂教学模式下的教学设计 055 
　任务四　移动教学模式下的教学设计 056 
项目自测 057 
实践活动 059 
　以国庆节主题活动为例，设计活动方案 059 

项目三　PowerPoint多媒体课件的设计与开发 061 
知识准备 062 
　一、多媒体课件的内涵 062 
　二、多媒体课件的类型 062 
　三、多媒体课件的结构 063 
　四、多媒体课件的设计原则 063 
　五、PowerPoint简介 064 
工作任务 068 
　任务一　文本排版 068 
　任务二　图文排版 070 
　任务三　声音视频动画的应用 074 
　任务四　动画效果制作 078 
　任务五　幻灯片切换的应用 081 
　任务六　幻灯片模板的制作 082 
　任务七　演示型课件的设计与制作 085 
项目自测 092 
实践活动 095 
　以春节主题活动为例，制作教学活动课件 095 
　以赵州桥主题为例，制作教学活动课件 095 

项目四　微课的设计与开发 097 
知识准备 098 
　一、微课及相关概念 098 
　二、微课的分类 099 
　三、微课的特点 101 
　四、微课的应用 101 
工作任务 103 
　任务一　微课的设计与开发流程 103 
　任务二　录屏类微课制作 110 
　任务三　拍摄类微课制作 122 
项目自测 138 
实践活动 141 
　以国庆节主题为例，设计制作活动微课 141 

学习模块三　数字化教学资源的应用与创新 
项目五　信息化教学环境与应用 145 
知识准备 146 
　一、信息化教学环境的概念 146 
　二、信息化教学环境的特点 146 
　三、信息化教学环境的要素 146 
　四、信息化教学环境的类型 147 
工作任务 147 
　任务一　多媒体教室应用 147 
　任务二　交互白板应用 152 
　任务三　网络教室应用 161 
　任务四　移动终端应用 164 
　任务五　智慧教室应用 166 
项目自测 171 
实践活动 173 
　学会使用智慧教室，开展信息化教学 173 

项目六　在线课程建设与实践 175 
知识准备 176 
　一、在线课程的内涵 176 
　二、在线课程的特征 176 
　三、在线课程的优势 177 
　四、在线课程的类型 178 
工作任务 179 
　任务一　在线学习平台选择 179 
　任务二　在线学习实践 187 
　任务三　在线课程建设 189 
项目自测 193 
实践活动 195 
　结合课程，学会使用在线学习平台 195 

项目七　数字化教学资源评价 201 
知识准备  202 
　一、教学评价的概述 202 
　二、信息化教学评价 203 
　三、信息化教学评价的方法 204 
工作任务 210 
　任务一　教学资源评价 210 
　任务二　教学过程评价 213 
　任务三　学习情况评价 215 
项目自测 218 
实践活动 221 
　结合教学活动实录，对教学资源、 
　教学过程以及学习情况进行评价 221 

项目八　人工智能技术 223 
知识准备 224 
　一、教育技术与人工智能 224 
　二、人工智能的起源与发展 225 
　三、感受人工智能 226 
　四、人工智能核心要素 228 
　五、人工智能安全与伦理 229 
工作任务 232 
　任务一　人脸识别 232 
　任务二　文字识别 236 
　任务三　语音识别 239 
　任务四　语音合成 245 
项目自测 249 
实践活动 251 
　应用人工智能技术，解决教学活动中的某一问题 251 

参考文献 253

本书为活页教材，也是智慧职教MOOC《现代教育技术》课程的配套教材。本书共分三个学习模块。学习模块一：主要学习数字化教学资源的获取与处理。学习模块二：主要学习数字化教学资源的设计与开发，包括信息化教学设计、PowerPoint多媒体课件的设计与开发、微课的设计与开发。学习模块三：主要学习数字化教学资源的应用与创新，包括信息化教学环境与应用、在线课程建设与实践、数字化教学资源评价、人工智能技术。本书有配套的在线课程学习平台，便于师生开展线上线下混合式教学和在线学习。该书既可作为高职高专或普通本专科师范类专业学生教材，也可作为中小学（幼儿园）教师教育技术能力的培训教材。

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