玩转高中物理模型

“无模型，不物理。”物理模型是为了便于研究物理问题和探讨物理事物的本质而对研究对象所作的一种简化的描述或模拟。物理模型本身就是重要的物理内容之一。所有物理学的原理、定律都是对一定的理想模型行为的刻画。 本书立足于培养学生物理学科核心素养，根据普通高中物理课程标准要求，基于人教版普通高中物理教科书内容，阐述了高中物理模型的定义、分类、特征和作用，分析研究了29个高中物理模型及其相关问题的简洁解法。本书既能帮助教师有效地教，也能促进学生高效地学。

陈卫国，中学物理正高级教师，贵州省骨干教师，贵州省中学物理教学专业委员会理事，贵阳市市管专家，贵阳市名教师，“贵阳市高中物理陈卫国名师工作室”主持人。现任教于北京师范大学贵阳附属中学，长期担任高三物理教学和物理奥赛辅导工作，成绩斐然。获湖南省高中物理青年教师课堂教学说课大赛一等奖；获全国高中物理教学技能大赛一等奖；在《物理教师》《物理通报》等物理专业期刊发表论文30多篇。

前言

1物理模型

1.1物理模型的定义

1.2物理模型的分类

1.3物理模型的特征

1.4物理模型的作用

1.5物理模型建立过程中的心理过程分析

2力学模型实例分析

2.1图像法解追及问题

2.2等时圆模型

2.3斜面模型

2.4图像法探究力的分解之“解”

2.5旋转法、相似法、画圆法分析三类动态平衡问题

2.6图像法解水平传送带模型

2.7图像法解倾斜传送带模型

2.8渡河模型

2.9平抛模型

2.10竖直平面内的圆周运动——杆、绳模型

2.11行星模型

2.12双星模型

2.13图像法解“子弹打木块”模型

2.14坐标法解人船模型

2.15图像法解一类叠加体模型

2.16坐标法解弹簧双振子模型

2.17迁移法解非质点类机械能守恒问题

2.18构建柱状模型解流体作用问题

3电磁学模型实例分析

3.1类比法分析静电场与引力场问题

3.2补偿法解“场”中结构缺陷问题

3.3画双圆解匀强磁场中带电粒子扫射问题

3.4牛顿第二定律解电磁感应中电阻负载平行导轨模型

3.5牛顿第二定律解电磁感应中电容负载平行导轨模型

3.6牛顿第二定律解电磁感应中电感负载平行导轨模型

3.7基于等效用补偿法解含正（余）弦变化的电流有效值

4理想气体、振动和波、原子模型实例分析

4.1用克拉珀龙方程解变质量理想气体问题

4.2数理图融合研究物理问题——以研究简谐运动为例

4.3用波动方程（波函数）解简谐振动、简谐波问题

4.4经典物理与量子物理的桥梁——玻尔的原子模型

参考文献

“无模型，不物理。”物理模型是为了便于研究物理问题和探讨物理事物的本质而对研究对象所作的一种简化的描述或模拟。物理模型本身就是重要的物理内容之一。所有物理学的原理、定律都是对一定的理想模型行为的刻画。 本书立足于培养学生物理学科核心素养，根据普通高中物理课程标准要求，基于人教版普通高中物理教科书内容，阐述了高中物理模型的定义、分类、特征和作用，分析研究了29个高中物理模型及其相关问题的简洁解法。本书既能帮助教师有效地教，也能促进学生高效地学。

陈卫国，中学物理正高级教师，贵州省骨干教师，贵州省中学物理教学专业委员会理事，贵阳市市管专家，贵阳市名教师，“贵阳市高中物理陈卫国名师工作室”主持人。现任教于北京师范大学贵阳附属中学，长期担任高三物理教学和物理奥赛辅导工作，成绩斐然。获湖南省高中物理青年教师课堂教学说课大赛一等奖；获全国高中物理教学技能大赛一等奖；在《物理教师》《物理通报》等物理专业期刊发表论文30多篇。