唐宋诗词鉴赏 普通高等学校人文素质教育通用教材 王步高

诗词鉴赏一般分三个层次：一是字面理解：读准冷僻的字，了解每个语句的意义，其用典故的本义及引申义；二是吃透这首作品的思想内涵（这往往须结合其写作背景进行）：欣赏其艺术美、意境美；三是跃出这首作品本身：让它与该作家的其他作品或同时代、不同时代的相关作品进行比较分析，站在时代或历史的高度居高临下地审视，这样才能万取一收而不流于瞎子摸象。
《唐宋诗词鉴赏》便是出于这样的认识编纂的。层面的任务由注释去完成，第二层面的任务由赏析完成，第三层面的任务由集评、汇评、附录的作品去共同完成。

王步高（1947年~2017年11月1日），江苏扬中人。1969年毕业于南京大学外文系德文专业。中国著名古典诗词研究学者、《大学语文》系列教材主编，师从唐圭璋教授。一生为国文推广教育贡献颇多。其主编的《大学语文》系列教材，为全国“十五”“十一五”规划教材之一，获2002年国家优秀教材二等奖。著有《梅溪词校注》《司空图评传》等学术著作及高校教材四十多种。其主持的“唐宋诗词鉴赏”和“大学语文”课程是精品课程。江苏省教学名师，享受国务院特殊津贴，江苏省作家协会会员。

诗词鉴赏一般分三个层次：一是字面理解：读准冷僻的字，了解每个语句的意义，其用典故的本义及引申义；二是吃透这首作品的思想内涵（这往往须结合其写作背景进行）：欣赏其艺术美、意境美；三是跃出这首作品本身：让它与该作家的其他作品或同时代、不同时代的相关作品进行比较分析，站在时代或历史的高度居高临下地审视，这样才能万取一收而不流于瞎子摸象。
《唐宋诗词鉴赏》便是出于这样的认识编纂的。层面的任务由注释去完成，第二层面的任务由赏析完成，第三层面的任务由集评、汇评、附录的作品去共同完成。

王步高（1947年~2017年11月1日），江苏扬中人。1969年毕业于南京大学外文系德文专业。中国著名古典诗词研究学者、《大学语文》系列教材主编，师从唐圭璋教授。一生为国文推广教育贡献颇多。其主编的《大学语文》系列教材，为全国“十五”“十一五”规划教材之一，获2002年国家优秀教材二等奖。著有《梅溪词校注》《司空图评传》等学术著作及高校教材四十多种。其主持的“唐宋诗词鉴赏”和“大学语文”课程是精品课程。江苏省教学名师，享受国务院特殊津贴，江苏省作家协会会员。