语文教材选篇作家作品深度阅读系列:小豆芽童话 项链

阅读是有力量的，特别是课外阅读。这一点我有切身体会。44年前，我还是黑龙江省一个偏远小山村里的一名9岁学童。一个偶然的机会，我用捡拾垃圾换来的2角8分钱，买到了一本故事书——《小种子旅行记》。这本书讲述了一粒小种子立志到地角天边旅行的故事。书中描绘的大好河山和扣人心弦的故事情节深深地吸引了我，正是从这本书开始，我对阅读产生了浓厚的兴趣。由于条件所限，除了经常要到学期结束才能拿到手的语文课本，那时候我能找到的书很少很少。于是我尝试着阅读糊在泥墙上的旧报纸，不懂的地方就问爸爸、哥哥，因此认识了不少字，也了解了小山村外的许多新鲜事物。我对走出小山村，到地角天边去看看的愿望越来越强烈，学习的动力也越来越足。后来，哥哥给我买了《成语词典》等书籍，我被先贤们的外交智慧所折服，悄悄萌生了长大后做外交官的梦想。后来我才意识到，大量的阅读已经使我拥有了强大的自学能力，我越来越发现课外阅读是对课内学习的重阅读是有力量的
要补充，甚至很大程度上弥补了乡村学校教学条件和教师教学水平的不足。一直在小山村读书，缺乏自信心的我，竟然以全县名的成绩考入高中，后来又以优异的成绩考入上海外国语大学，毕业后被外交部录用，成了一名职业外交官。2002年开始，我积极参与国际儿童读物联盟（IBBY）工作，支持该国际组织在世界各地的公益项目，并推动其与其他国际组织建立合作关系。2016年，语文统编教材编写者之一、中国作家曹文轩获得国际安徒生奖，成为首位获得该奖项的中国人。2018年，我当选该国际组织主席，成为改革开放以来为数不多的在国际组织担任领导人的中国人。在与各国同行交流的过程中，我发现很多人都是因为少年儿童时期的阅读，而养成了良好的阅读和学习习惯并受益终身。
优秀的儿童读物应是既有趣又有营养的。有效率的阅读，更应该是精读和泛读的结合。统编语文教材在知识点的准确性上，特别是在语言和文学两方面综合评估上，对每一篇入选文章都进行了反复考证，体现了编写团队的专业水平和集体智慧。这套“语文教材选篇作家作品深度阅读系列”的每一位作者，都是统编语文教材的选篇作家。翻开孩子们每天相伴的语文课本，就能找到他们的名字。这些作家的作品，囊括了小说、散文、童话、诗歌、科普文章等各种文学体裁。
入选教材的作品都是精品中的精品，然而受课本容量所限，有些文章在收入教材时，篇幅不得不做了删减，在这套书里读者可以找到原作全文；有些课文，其实是系列作品的局部，在这套书里可以找到它的上下文和前后故事；还有些课文，作者著有多篇同体裁、同类型的作品，可以作为课外拓展阅读。学生通过对语文课文的精读，和对语文教材选篇作家系列作品的泛读——对照阅读、大量阅读，既可以更深入地理解课文内容，又可以感受其作品的独特魅力，培养更加敏锐的感受力和表达能力。
当然，除了学生自主阅读，这套书还可以和语文课堂教学配合使用。教师在讲解某一篇课文时，这套书可以作为“资料库”，丰富和拓展课堂教学内容。
让孩子们在课堂上和学习之余，在合适的时间与合适的图书相遇，引导他们从阅读中收获无穷乐趣、吸收无限养分，学会阅读，爱上阅读，成为终身的阅读者和学习者，是这套“语文教材选篇作家作品深度阅读系列”的出版目的，也是出版社和数十位教材选篇作家的共同心愿。
阅读是有力量的，特别是课外阅读。这一点我有切身体会。44年前，我还是黑龙江省一个偏远小山村里的一名9岁学童。一个偶然的机会，我用捡拾垃圾换来的2角8分钱，买到了一本故事书——《小种子旅行记》。这本书讲述了一粒小种子立志到地角天边旅行的故事。书中描绘的大好河山和扣人心弦的故事情节深深地吸引了我，正是从这本书开始，我对阅读产生了浓厚的兴趣。由于条件所限，除了经常要到学期结束才能拿到手的语文课本，那时候我能找到的书很少很少。于是我尝试着阅读糊在泥墙上的旧报纸，不懂的地方就问爸爸、哥哥，因此认识了不少字，也了解了小山村外的许多新鲜事物。我对走出小山村，到地角天边去看看的愿望越来越强烈，学习的动力也越来越足。后来，哥哥给我买了《成语词典》等书籍，我被先贤们的外交智慧所折服，悄悄萌生了长大后做外交官的梦想。后来我才意识到，大量的阅读已经使我拥有了强大的自学能力，我越来越发现课外阅读是对课内学习的重阅读是有力量的
要补充，甚至很大程度上弥补了乡村学校教学条件和教师教学水平的不足。一直在小山村读书，缺乏自信心的我，竟然以全县名的成绩考入高中，后来又以优异的成绩考入上海外国语大学，毕业后被外交部录用，成了一名职业外交官。2002年开始，我积极参与国际儿童读物联盟（IBBY）工作，支持该国际组织在世界各地的公益项目，并推动其与其他国际组织建立合作关系。2016年，语文统编教材编写者之一、中国作家曹文轩获得国际安徒生奖，成为首位获得该奖项的中国人。2018年，我当选该国际组织主席，成为改革开放以来为数不多的在国际组织担任领导人的中国人。在与各国同行交流的过程中，我发现很多人都是因为少年儿童时期的阅读，而养成了良好的阅读和学习习惯并受益终身。
优秀的儿童读物应是既有趣又有营养的。有效率的阅读，更应该是精读和泛读的结合。统编语文教材在知识点的准确性上，特别是在语言和文学两方面综合评估上，对每一篇入选文章都进行了反复考证，体现了编写团队的专业水平和集体智慧。这套“语文教材选篇作家作品深度阅读系列”的每一位作者，都是统编语文教材的选篇作家。翻开孩子们每天相伴的语文课本，就能找到他们的名字。这些作家的作品，囊括了小说、散文、童话、诗歌、科普文章等各种文学体裁。
入选教材的作品都是精品中的精品，然而受课本容量所限，有些文章在收入教材时，篇幅不得不做了删减，在这套书里读者可以找到原作全文；有些课文，其实是系列作品的局部，在这套书里可以找到它的上下文和前后故事；还有些课文，作者著有多篇同体裁、同类型的作品，可以作为课外拓展阅读。学生通过对语文课文的精读，和对语文教材选篇作家系列作品的泛读——对照阅读、大量阅读，既可以更深入地理解课文内容，又可以感受其作品的独特魅力，培养更加敏锐的感受力和表达能力。
当然，除了学生自主阅读，这套书还可以和语文课堂教学配合使用。教师在讲解某一篇课文时，这套书可以作为“资料库”，丰富和拓展课堂教学内容。
让孩子们在课堂上和学习之余，在合适的时间与合适的图书相遇，引导他们从阅读中收获无穷乐趣、吸收无限养分，学会阅读，爱上阅读，成为终身的阅读者和学习者，是这套“语文教材选篇作家作品深度阅读系列”的出版目的，也是出版社和数十位教材选篇作家的共同心愿。

本书稿为教材选篇作家作品深度阅读系列中的夏辇生作品之一。夏辇生的两篇童话《项链》和《四个太阳》分别被选入部编本语文教材一年级上和一年级下册中。本书稿选择了夏辇生小豆芽童话系列中的80篇，包括《项链》等。本书稿读者对象为小学一二年级学生，全书加注拼音。本书稿由80篇童话组成，每篇字数在100字到200字之间，童话语言生动，故事精彩，寓教育于愉快的阅读中。童话中主要包含以下两方面教育基因：儿童完整、完善、完美人格的教育；儿童思维习惯养成教育。

夏辇生是中国大陆儿童文学作家，为中国作家协会会员。她的作品以童话为主，童话类型丰富，有生活童话、科普童话、哲理童话等。她创作的童话《项链》和《四个太阳》分别被选入部编本语文教材一年级上册和一年级下册中。

春娃娃  …1              
夏娃娃 …3              
秋娃娃 …5              
冬娃娃 …7              
小燕子 …9              
星　星 …11
雷宝宝敲天鼓 …13
月牙儿，一晃一晃 …15
小鸟，飞出去了 …17
小雪花 …19
眼　镜 …21
白云，脚步轻轻 …23
草原的梦 …26
雨声哗哗 …28
海边的童话 …30
项　链 …32
太阳和月亮 …35
抬轿子 …37
窗外有一只小鸟 …39
摇　篮 …42
我想摸摸天空 …44
给老师画像 …47
搬进城市的村庄 …49
小汽车 …52
小鸟的歌 …54
家是什么 …56
蜗　牛 …58
衣兜上的莲花 …60
四季的问候 …63
过　年 …65
葡萄熟了 …68
会飞的校园 …70
妈妈，我爱您 …73
长长的雨伞 …75
月亮跟我一起走 …77
梦，是什么 …80
阳台上的彩虹 …83
跳　绳 …85
拍皮球 …87
老鹰捉小鸡 …89
过家家 …91
搭积木 …94
击鼓传花 …96
放风筝 …98
风　车 …100

本书稿为教材选篇作家作品深度阅读系列中的夏辇生作品之一。夏辇生的两篇童话《项链》和《四个太阳》分别被选入部编本语文教材一年级上和一年级下册中。本书稿选择了夏辇生小豆芽童话系列中的80篇，包括《项链》等。本书稿读者对象为小学一二年级学生，全书加注拼音。本书稿由80篇童话组成，每篇字数在100字到200字之间，童话语言生动，故事精彩，寓教育于愉快的阅读中。童话中主要包含以下两方面教育基因：儿童完整、完善、完美人格的教育；儿童思维习惯养成教育。

夏辇生是中国大陆儿童文学作家，为中国作家协会会员。她的作品以童话为主，童话类型丰富，有生活童话、科普童话、哲理童话等。她创作的童话《项链》和《四个太阳》分别被选入部编本语文教材一年级上册和一年级下册中。

大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

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